一個物體從高處落下，共有20 J的機械能(不計空氣阻力)，若在某一時刻，動能是勢能的4倍，那么此時物體具有的動能和勢能各為多少？

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

27、生活處處有物理，只要你留心，身邊的許多物品都可以用來做物理小實驗，現(xiàn)有一個礦泉水瓶、一塊海綿、適量的水，請利用這些物品設(shè)計二個物理小實驗，只要求寫出實驗的做法和要說明的物理問題．
（示例）礦泉水瓶放手從高處落下，說明：礦泉水瓶受到重力的作用．
（1）
礦泉水瓶灌滿水壓在海綿上，海綿下陷，說明：力可以改變物體的形狀
．
（2）
將裝水的礦泉水瓶倒置放在海綿上，海綿下陷的程度大，說明：在壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀材料：
做功和能置
做功在物理學(xué)中具有特定的含義．人推車時對車施加一個向前的推力，車在力的作用下前進一段距離，只有在這種情況下，物理學(xué)才認(rèn)為是人對車做了功．人用的力越大，移動的距離越長，力的作用效果就越顯著，人做的功就越多．
力和在力的方向上移動的距離，是做功的兩個因素，缺一不可．你從地面上提起水桶時，水桶在力的作用下，向上移動了一段距離，你對水桶做了功．如果手提著水桶站著不動，雖然你用了力，但是水桶沒有移動距離，你只是費了力氣，沒有對水桶做功，這叫“勞而無功”．這里，手提著水桶站著不動和將水桶掛在釣子上沒什么兩樣．
做功是生產(chǎn)和生活中常見的現(xiàn)象．不僅人能做功，運動的物體也能做功．從斜面上滾下的鋼球撞在木塊上，能將木塊推動一段距離；飛行的子彈能打穿物體，都是由于鋼球和子彈克服阻力做了功的結(jié)果．
舉高的物體也能做功．氣錘從高處落下，能把木樁打入地下；高空落下的冰雹，由于做功而砸壞了地上的農(nóng)作物．
形狀變化的彈簧也能做功，鐘表里被旋緊的發(fā)條慢慢地放松，帶動指針嘀嘀哈哈走個不停．
一個物體能夠做功，就是它具有能量．能量大的物體，做功的本領(lǐng)也大．風(fēng)具有能量，人們就安裝風(fēng)車，利用風(fēng)力做功．長江、黃河的水急流直下，蘊藏著很大的能量，人們筑起攔河壩，安上水輪機，讓從高處落下的水推動水輪機旋轉(zhuǎn)，帶動發(fā)電機發(fā)電．
摘自《中國少年兒童百科全書》（浙江教育出版社）
（1）材料中告訴我們做功須具備哪兩個因素？
（2）請你用物理語言解釋“勞而無功”的含義．
（3）物體對外做功后它自己的能量將怎樣？別的物體對這個物體做功后，這個物體的能量又將怎樣？

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科目：初中物理 來源：2012年北師大版初中物理九年級10.1機械能練習(xí)卷（解析版） 題型：填空題

動能和勢能統(tǒng)稱為         能。一個從高處落下的物體，在某一位置時具有的動能是8J，重力勢能是6J，則物體具有的機械能是     J。

 

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科目：初中物理 來源：《11.3 功》2011年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

閱讀材料：
做功和能置
做功在物理學(xué)中具有特定的含義．人推車時對車施加一個向前的推力，車在力的作用下前進一段距離，只有在這種情況下，物理學(xué)才認(rèn)為是人對車做了功．人用的力越大，移動的距離越長，力的作用效果就越顯著，人做的功就越多．
力和在力的方向上移動的距離，是做功的兩個因素，缺一不可．你從地面上提起水桶時，水桶在力的作用下，向上移動了一段距離，你對水桶做了功．如果手提著水桶站著不動，雖然你用了力，但是水桶沒有移動距離，你只是費了力氣，沒有對水桶做功，這叫“勞而無功”．這里，手提著水桶站著不動和將水桶掛在釣子上沒什么兩樣．
做功是生產(chǎn)和生活中常見的現(xiàn)象．不僅人能做功，運動的物體也能做功．從斜面上滾下的鋼球撞在木塊上，能將木塊推動一段距離；飛行的子彈能打穿物體，都是由于鋼球和子彈克服阻力做了功的結(jié)果．
舉高的物體也能做功．氣錘從高處落下，能把木樁打入地下；高空落下的冰雹，由于做功而砸壞了地上的農(nóng)作物．
形狀變化的彈簧也能做功，鐘表里被旋緊的發(fā)條慢慢地放松，帶動指針嘀嘀哈哈走個不停．
一個物體能夠做功，就是它具有能量．能量大的物體，做功的本領(lǐng)也大．風(fēng)具有能量，人們就安裝風(fēng)車，利用風(fēng)力做功．長江、黃河的水急流直下，蘊藏著很大的能量，人們筑起攔河壩，安上水輪機，讓從高處落下的水推動水輪機旋轉(zhuǎn)，帶動發(fā)電機發(fā)電．
摘自《中國少年兒童百科全書》（浙江教育出版社）
（1）材料中告訴我們做功須具備哪兩個因素？
（2）請你用物理語言解釋“勞而無功”的含義．
（3）物體對外做功后它自己的能量將怎樣？別的物體對這個物體做功后，這個物體的能量又將怎樣？

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