4．速度單位的換算：5m/s=18km/h           36km/h=10m/s．

分析 此題考查速度不同單位間的換算，運用不同單位間的具體關系，利用數(shù)學上的運算就可解答．

解答 解：
因為1m/s=3.6km/h，所以5m/s=5×3.6km/h=18km/h；
因為1km/h=$\frac{1}{3.6}$m/s，所以36km/h=36×$\frac{1}{3.6}$m/s=10m/s．
故答案為：18；10．

點評 進行單位間的換算時，運用不同單位間的具體關系，利用數(shù)學上的運算即可；同時對某些物理量的單位的由來也要有明確的認識，可借助于物理公式去理解．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

14．關于壓強說法正確的是（　�。�
A．壓力增大，壓強一定增大
B．壓力一定時，壓強與受力面積成反比
C．受力面積一定時、壓強與壓力成正比
D．壓力的產(chǎn)生一定與重力有關

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．某同學通過實驗研究運動物體受到的阻力對物體運動狀態(tài)改變的影響．他在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布和木板，讓小車自斜面頂端同一高度從靜止開始滑下，目的是使到達水平面時的初始速度相同．觀察到小車在不同表面運動的距離，如圖（a）、（b）和（c）所示．請根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關條件，歸納得出初步結論．
（1）分析比較圖（a）、（b）和（c）可得：接觸面越光滑，運動的路程越遠．
（2）由上述實驗推論可得：如果小車不受阻力，小車將做勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．圖是利用溫度計測量液體的溫度，其中正確的是B．
錯誤的請你指出錯誤之處：
A：溫度計的玻璃泡沒有浸入被測液體中；B：正確；
C：溫度計的玻璃泡碰到了容器底；D：溫度計的玻璃泡碰到了容器壁．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．（1）小明同學用如圖所示的電路研究“電流與電阻的關系”，在連接電路時，開關必須斷開，在開關閉合前，應將滑動變阻器的滑片移到最右端（選填“最左端”或“最右端”）；閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)為6V，電流表的示數(shù)為0.6A，則定值電阻R的阻值是10Ω；現(xiàn)將它換成15Ω的電阻接入電路來進行研究，則滑動變阻器的滑片應該向右移．
（2）小明同學按上面的電路研究通過導體的電流跟導體電阻的關系．電源電壓保持不變，他不斷改變R的阻值，測得相應的電流，分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：電流跟電阻不成反比，其原因是沒有控制R的電壓保持不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

9．圖中，重8N的物體靜止在水平面上，請畫出桌面受到的壓力的示意圖；

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．月球表面主要有巖石和塵埃，飛來的流星撞擊月球表面的巖石，即使你在附近也聽不到一點聲響，這是因為（　　）
A．巖石雖然受到撞擊，但卻不發(fā)生振動
B．流星撞擊巖石的聲音太小，人耳無法聽到
C．月球表面沒有空氣，缺少傳聲的介質(zhì)
D．撞擊聲全部被塵埃吸收，沒有聲音傳出

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．老師今天留的家庭作業(yè)是測量一張普通白紙的厚度，可小利手上只有分度值是毫米的刻度尺，請你幫助他設計一個實驗方案，解決這一問題，你在該實驗的設計過程中利用了的方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，采用了如圖1所示的實驗裝置．
（1）調(diào)節(jié)杠桿平衡時，都應該使它在水平位置平衡．根據(jù)圖示杠桿所處的位置，應將平衡螺母向左調(diào)整（填“右”或“左”）．
（2）掛上鉤碼、正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡，此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿垂直，掛鉤碼位置所對應的刻度值就等于力臂．
（3）實驗的結果如下表所示．
動力（F1/N）動力臂（L1/cm）阻力（F2/N）阻力臂（L2/cm）
3663
2552
4224
3692
3426
4428
甲同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力+動力臂=阻力+阻力臂
乙同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂
兩個同學都認為自己是對的，對方是錯誤的．那么你認為他們中正確的應該是乙同學．原因是甲同學的結論僅從部分實驗數(shù)據(jù)分析得到，不是所有實驗數(shù)據(jù)都滿足他總結的結論．
（4）如圖2所示，在B位置仍掛2個鉤碼，改用彈簧測力計在C位置豎直向上拉，使杠桿保持水平平衡，若此時將彈簧測力計方向改為向右上方斜拉，要使杠桿仍然保持水平平衡，拉力F的大小將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）

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