19．請(qǐng)給下面數(shù)據(jù)填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?br />①中學(xué)生的質(zhì)量約為48.5kg，
②初中八年級(jí)物理課本的長(zhǎng)約為2.6dm，
③一個(gè)學(xué)生的身高是1.70m；
④物理課本的長(zhǎng)度是25.80cm；
⑤課桌的長(zhǎng)度大約是12.0dm．

分析 此題考查對(duì)生活中常見(jiàn)物體質(zhì)量和長(zhǎng)度的估測(cè)，結(jié)合對(duì)生活的了解和對(duì)質(zhì)量、長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率的認(rèn)識(shí)，填上符合實(shí)際的單位．

解答 解：
①成年人的質(zhì)量在65kg左右，中學(xué)生的質(zhì)量比成年人小一些，在48.5kg左右；
②一根筷子的長(zhǎng)度在25cm左右，八年級(jí)物理課本的長(zhǎng)度與此差不多，在26cm=2.6dm左右；
③成年人的身高在170cm左右，中學(xué)生的身高接近成年人，在170cm=1.70m左右；
④一根筷子的長(zhǎng)度在25cm左右，物理課本的長(zhǎng)度與此差不多，在25.80cm左右；
⑤中學(xué)生的步幅在60cm左右，課桌的長(zhǎng)度大約是中學(xué)生步幅的二倍，在120cm=12.0dm左右．
故答案為：①kg；②dm；③m；④cm；⑤dm．

點(diǎn)評(píng) 長(zhǎng)度的估測(cè)，必須熟悉一些常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，以此為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)研究對(duì)象作出判斷．如：中學(xué)生拳頭的寬度在10cm左右；中學(xué)生伸開(kāi)手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一層樓的高度在3m左右，等等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實(shí)驗(yàn)，
（1）實(shí)驗(yàn)中要求的水和煤油的質(zhì)量和初溫相等，分別加熱相同的時(shí)間，比較水和煤油溫度變化，得出結(jié)論．要完成該實(shí)驗(yàn)，除圖2所示器材外，還需要的一個(gè)測(cè)量工具是秒表．
（2）實(shí)驗(yàn)中，加熱時(shí)間實(shí)際上反映了液體吸收熱量的多少；
（3）如表是實(shí)驗(yàn)記錄的表格：由表格數(shù)據(jù)可知，水的比熱容大
加熱時(shí)間/min01234
溫度/℃煤油2025293438
水2021222324
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖所示，小明同學(xué)將刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，小華同學(xué)撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)．
（1）實(shí)驗(yàn)中，小華聽(tīng)到兩個(gè)聲音，一個(gè)是刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，另一個(gè)是刻度尺振動(dòng)發(fā)出的聲音．要消除刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，可采取的措施是：手要緊壓到桌子的邊緣（選填“手要緊壓到桌子的邊緣”或“手壓刻度尺的力要小”）
（2）小明改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，小華用同樣大小的力撥動(dòng)刻度尺，刻度尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)發(fā)生變化；隨著刻度尺伸出桌面長(zhǎng)度的增加，音調(diào)減�。ㄌ顚�(xiě)聲音特性的變化情況）．
（3）小明保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，小華用大小不同的力撥動(dòng)刻度尺，刻度尺振動(dòng)發(fā)出聲音的響度發(fā)生變化；隨著小華用力的增大，響度變大（填寫(xiě)聲音特性的變化情況）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示，電源電壓不變，閉合開(kāi)關(guān)，將滑動(dòng)變阻器的滑片向上滑動(dòng)時(shí)，則（　　）
A．電流表示數(shù)變大，燈變亮，電壓表示數(shù)變大
B．電流表示數(shù)變大，燈變暗，電壓表示數(shù)變大
C．電流表示數(shù)變小，燈變暗，電壓表示數(shù)變大
D．電流表示數(shù)變小，燈變暗，電壓表示數(shù)變小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在課外實(shí)踐活動(dòng)中，用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動(dòng)情況，照相機(jī)每隔0.2?s曝光一次．小芳所在的興趣小組拍下的照片如下圖所示，由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是先變大后不變（選填“不變”“先變大后不變”或“一直變大”）．若測(cè)得紙錐在 A、C兩位置間的實(shí)際距離為6.40?cm，則 AC過(guò)程中，紙錐的速度為0.16m/s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖所示為一固體熔化、凝固曲線，回答下列問(wèn)題：
（1）此固體在熔化過(guò)程中不斷吸熱（吸熱或放熱），溫度不變，所以它是晶體．
（2）此晶體熔化時(shí)間為10min，熔點(diǎn)為50℃
（4）EF段為凝固過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中不斷放熱．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．近幾年，不少地區(qū)推行的“區(qū)間測(cè)速”也作為判斷是否超速的依據(jù)之一．所謂的“區(qū)間測(cè)速”，就是在兩監(jiān)測(cè)點(diǎn)安裝監(jiān)控和測(cè)速探頭，測(cè)出同一輛車(chē)通過(guò)兩個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的時(shí)間，再根據(jù)兩點(diǎn)間的距離算出該車(chē)在這一區(qū)間路段的平均車(chē)速，如果這個(gè)平均車(chē)速超過(guò)了該路段的最高限速，即被判為超速．
（1）若監(jiān)測(cè)點(diǎn)A、B相距15km，該路段最高限速120km/h，車(chē)輛通過(guò)測(cè)速路段的最短時(shí)間為多少分鐘？
（2）一輛轎車(chē)通過(guò)兩個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的時(shí)間如圖所示，通過(guò)兩監(jiān)測(cè)點(diǎn)的速度分別為110km/h和100km/h，該車(chē)在此路段的平均車(chē)速為多少 km/h？
（3）該車(chē)會(huì)不會(huì)被判為超速？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對(duì)100g冰加熱，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)．圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度--時(shí)間圖象，根據(jù)圖象可知：

（1）冰屬于晶體（選填“晶體”或“非晶體”）；
（2）加熱到某時(shí)刻，溫度計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，溫度是-8℃，此時(shí)冰還沒(méi)開(kāi)始熔化（選填“已經(jīng)”或“還沒(méi)”）．
（3）在第6min物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)（選填“固體”、“液體”或“固液共存”）；
（4）從第6min到第9min，物質(zhì)的內(nèi)能是增加的（選填“增加”“減少”或“不變”）；
（5）圖丁是另一位同學(xué)在完成同一實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的溫度--時(shí)間圖象，老師認(rèn)為他的CD段數(shù)據(jù)有問(wèn)題，老師做出這樣的判斷的依據(jù)是水的比熱容較大，質(zhì)量相同的冰和水吸收相同的熱量，水升溫應(yīng)較慢．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖所示，物體A重20N，外力F=80N，則各圖中支持面上受到的壓力大小分別是Fa=20 N，F(xiàn)b=80N，F(xiàn)c=60N

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同步練習(xí)冊(cè)答案