A. | 甲圖中,用力敲擊鼓面時,能聽到鼓聲,說明聲音是通過空氣傳播到人耳的 | |
B. | 乙圖中,改變尺子伸出桌面的長度,用力撥動,是為了研究響度與材料的關(guān)系 | |
C. | 丙圖中,禁鳴喇叭是從傳播過程中減弱噪聲 | |
D. | 丁圖中,聽眾能根據(jù)音調(diào)分辨出不同樂器的演奏 |
分析 (1)聲音的傳播需要介質(zhì),聲音可以在固體、液體和氣體中傳播;
(2)聲音的響度與物體振動的幅度有關(guān).音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān),物體振動越快,音調(diào)就越高,物體振動越慢,音調(diào)就越低;
(3)減弱噪聲的途徑:在聲源處、傳播過程中、人耳處減弱;
(4)音色反映了聲音的品質(zhì)和特色,不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同,發(fā)出聲音的音色也就不同.
解答 解:
A、用力敲擊鼓面時,聽到的鼓聲,是通過空氣傳播到人耳的,故A正確;
B、改變尺子伸出桌面的長度,用相同的力敲打,是為了研究尺子發(fā)出聲音的音調(diào)與尺子振動快慢有關(guān),尺子伸出桌面越長,振動越慢,發(fā)出聲音的音調(diào)越低,故B錯誤;
C、禁鳴是從聲源處減弱噪聲,故C錯誤;
D、聽眾能根據(jù)音色分辨出不同樂器的演奏,而不是音調(diào),故D錯誤.
故選A.
點評 本題主要考查學(xué)生聲學(xué)一些基礎(chǔ)知識點的了解和掌握,掌握聲音的三個特性,三個特性的影響因素以及聲音的發(fā)生、傳播.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 聲音在空氣中傳播比在水中傳播的快 | |
B. | 聲音和光在空氣中傳播時,聲音傳播的較快 | |
C. | 喇叭播放的歌曲都是樂音 | |
D. | 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() 用力推墻后人向后運動,說明物體間力的作用是相互的 | |
B. | ![]() 口吹硬幣跳欄桿,說明流速越大壓強越大 | |
C. | ![]() 用力搬石頭沒搬動,說明力沒有對石頭做功 | |
D. | ![]() 松手后橡皮來回擺動,說明動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 不斷晃動瓶子 | B. | 用酒精燈加熱 | C. | 用手捂瓶子 | D. | 在烈日下照射 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
實驗 次數(shù) | 物重 G/N | 物體浸沒水中測力計示數(shù)F/N | 桶與排出水總重G1/N | 空桶重 G0/N | 浮力 F浮/N | 排開水重 G排/N |
1 | 1.2 | 0.7 | 1.1 | 0.6 | 0.5 | 0.5 |
2 | 2.0 | 1.5 | 1.0 | 0.6 | 0.5 | 0.4 |
3 | 2.4 | 1.7 | 0.6 | 0.7 | 0.7 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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