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15．分析復雜電路時，為了簡化電路，通常先把電路中的電流表和電壓表進行簡化處理，如右圖所示電路，辨認電路時，電壓表視為斷路（選填“斷路”或“通路”），即可去掉電壓表；電流表可視為導線（選填“導線”或“用電器”），即可辨認出滑動變阻器．

分析 電流表內阻很小，電壓表內阻很大．
當電流表與用電器串聯(lián)時，用電器正常工作；并聯(lián)時，用電器被短路，所以電流表相當于一根導線；
當電壓表與用電器并聯(lián)時，用電器正常工作；串聯(lián)時，用電器不能工作，所以電壓表相當于斷路．

解答 解：
電壓表的內阻很大，在電路中相當于斷路，所以，辨認電路時，電壓表視為斷路；
電流表的內阻很小，其電阻和導線差不多，所以，辨認電路時，電流表可視為導線．
故答案為：斷路；導線．

點評 簡化電路時，我們把電流表當做導線，把電壓表當做斷路，在電學題里會經常用到．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．4歲的小英耳朵有點痛，需要服用撲熱息痛糖漿或使用滴劑（糖漿與滴劑的作用相同），而家里只有撲熱息痛滴劑，對于一個4歲的兒童來說，服用糖漿的安全用量為6mL（如圖所示），則使用多少毫升的滴劑等于服用6mL的糖漿（　�。�
A．3 mLB．6mLC．9mLD．2mL

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．如圖所示，把兩種不同的金屬片插入檸檬，就制成了“水果電池”．
（1）水果電池把化學能轉化為電能．
（2）為了判斷水果電池的電源的正負極，小紅把水果電池與電壓表連接在一起．結果如圖，由此可知水果電池組的A（選填“A”或“B”）極是電池組的正極．在圖中的導線上用箭頭標出電流方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．用如圖所示的裝置可以探究通電螺絲管外部的磁場分布
（1）選用小磁針是為了顯示磁場的存在，如果移走小磁針，通電螺線管周圍存在（選填“存在”或“不存在”）磁場．
（2）實驗過程中，把電池的正負極位置對調，這樣操作是為了研究通電螺線管外部磁場方向和電流的方向是否有關．
（3）進一步根據(jù)鐵屑受力轉動后的分布情況，分析論證后得出結論：通電螺線管周圍的磁場與條形磁體的磁場相似．對于通電螺線管的極性跟電流方向之間的關系，我們可以用安培定則來表述．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．某研究人員為了探究冰和水的體積與溫度的關系，在一定的環(huán)境下將1g的冰加熱，分別記錄其溫度和體積，得到了如圖所示的圖象．請你觀察此圖象回答下列問題：
（1）冰從-4℃上升到0℃時體積將變大．（填“變大”，“變小”或“不變”）（2）水在4℃時密度最大．（“最大”或“最小”）
（3）冬天，當河面結冰時，與冰接觸的河水溫度是0℃，較深河底的水溫是4℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．1m2的桌面上放一本質量為250g的書，與桌面的接觸面積為0.05m2（g=10N/kg）
（1）書受到的重力？
（2）書對桌面的壓強？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖所示，小剛為了探究：壓強可能與受力面積和壓力的大小有關，找到了下面器材：規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典．設計了下面的實驗：圖甲海綿平放在桌面上；圖乙海綿上平放一本字典；圖丙海綿上疊放兩本字典；圖丁海綿上立放一本字典；圖戊一本字典平放在桌面上．

（1）通過實驗圖甲、圖乙，可以得出：力能使物體發(fā)生形變，小剛是根據(jù)海綿的凹陷程度來比較壓強的．
（2）通過實驗圖乙、圖丙，可以得出：在受力面積一定時，壓力越大，壓強越大．
（3）通過觀察圖乙、圖丁后得出：在壓力一定時，受力面積越小，壓強越大．
（4）設圖乙中字典對海綿的壓強是p乙，圖戊中字典對桌面的壓強是p戊，比較p乙大于p戊．（選填“大于”“小于”或“等于”）
（5）本實驗中用到的科學探究方法有：控制變量法和轉換法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．小明在天峽風景區(qū)玩水漂時，發(fā)現(xiàn)木質水漂總能浮在水面上，而石塊水漂最終都會沉入水底．由此他提出一個猜想：浮力大小與物質自身密度可能有關？為自己的猜想，小明可謂是費盡了腦筋，設計如下（圖一）所示實驗．
（1）如如何控制變量呢？進行實驗時必須使得液體密度和排開液體的體積相同，為解決這一問題，他用兩體積相同的鐵塊和鋁塊代替石塊和木塊進行實驗．
（2）如何測浮力呢？僅用彈簧測力計可根據(jù)公式F浮=G-F拉來實現(xiàn)．
（3）如何得出結論呢？當兩金屬塊在水中處于浸沒狀態(tài)時，比較浮力即可．若兩浮力相等，則浮力大小與物質自身密度無關；若兩浮力不相等，則浮力大小與物質自身密度有關．
（4）小明同學是個愛動腦筋的孩子，他發(fā)現(xiàn)按圖一的方法彈簧測力計要使用兩次才能測出浮力，能否使用一次就能測出浮力呢？小明同學最終解決了這個問題，設計出了圖二的方案．在鐵架臺A處掛金屬塊，B處懸掛彈簧測力計，C為薄塑料袋（質量不計），D是用大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯，M是小凳子．實驗前，D處裝滿水，使金屬塊輕放入D中，當其浸沒時，B處彈簧測力計示數(shù)即為金屬塊的浮力．小明該設計的物理原理為：阿基米德原理．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

14．小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達A．B．C三處時電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時：分：秒”），B點是AC段的中點．

（1）求小車分別在AB、BC、AC段上的平均速度；
（2）請說明小車是否做勻速直線運動．

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