如圖甲中所示，水平放置的一內(nèi)徑均勻的玻璃管內(nèi)有部分氣體被一段5cm長的水銀柱封閉，若將該玻璃管再豎直放置成乙、丙狀態(tài)，則在外界為1標準大氣壓的條件下，試管處于甲、乙、丙三種狀態(tài)時，管內(nèi)封閉氣體的壓強大小分別是pa＝________，pb＝________，pc＝________，封閉氣體的體積Va、Vb、Vc大小關(guān)系為________．

答案：
解析：

76cm汞柱,71cm汞柱,81cm汞柱,Vc＜Va＜Vb


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

17、小明研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素時，用到以下器材：形狀、體積相同的帶鉤長方體木塊和長方體鐵塊（各表面粗糙程度相同）、表面平整的長木板、彈簧測力計．
（1）下面是部分實驗步驟（實驗過程中保持長木板水平且固定）
①把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動（如圖甲所示），讀出彈簧測力計的示數(shù)F1；
②把鐵塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉鐵塊（如圖乙所示），記下相應的示數(shù)F2；
③將鐵塊疊放到木塊上后，平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖丙所示），并記下相應的示數(shù)F3．

（2）小明根據(jù)F1≠F2這一事實，得出的結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)．
你認為這個結(jié)論
不正確
（選填“正確”或“不正確”），原因是
沒有控制壓力一定
．
（3）比較第①、③兩次實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)F3≠F1，由此可以得出的初步結(jié)論是
摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

31、為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學做了一系列實驗．小明選用了以下器材：形狀、體積相同的帶鉤的長方體木塊和長方體鐵塊（各表面粗糙程度相同）、表面平整的長木板、毛巾、棉布、彈簧測力計、幾枝圓柱形鉛筆．以下是部分實驗步驟（實驗過程中保持長木板水平且固定）．
第1次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊做勻速直線運動（如圖甲所示）讀出彈簧測力計的示數(shù)；
第2次：把鐵塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉鐵塊（如圖乙所示），記下相應的示數(shù)；
第3次：木塊在下鐵塊在上疊在一起，平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖丙所示），并記下相應的示數(shù)．

（1）比較圖甲和圖乙，小明得出的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)．小明的探究方法明顯不科學，你認為小明探究方法不科學原因是
沒有控制相同的壓力、相同的接觸面粗糙程度

（2）比較圖甲和圖丙，可以初步得出的結(jié)論是
在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）小華家正在裝飾新房，在購買瓷磚時，選中了其他方面都滿意的兩種品牌的瓷磚，小華想從中選擇防滑性能好的，請你設計一個簡單的實驗，幫助小華挑選瓷磚，簡述實驗方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關(guān)”的過程中，分別提到了以下猜想：
小明：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
小紅：摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；
小王：摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關(guān)；
為了驗證上述猜想是否正確，小明選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度相同的長方體木塊，并設計了以下的探究方案：
步驟1：把長方形木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)（如圖甲）
步驟2：在長方形木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)．
步驟3：在水平長木板上鋪上棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)（如圖丙）．比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數(shù)的大小．

（1）當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動，摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)，為什么？
（2）步驟2的設計目的是為了驗證哪種猜想的正確？
（3）為了檢驗小王的猜想是否正確，可在上述試驗的基礎上再增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟．
（4）在步驟2中，若木塊和砝碼的總重為0.5N，當用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時，則砝碼與木塊摩擦力之間的關(guān)系是：
D
D
．
A．大于0.5N     B．大于零且小于0.5N    C．等于0.5N     D．等于零
（5）考慮到影響摩擦力的因素教多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使他們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系，這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看，在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，一些同學做出了以下猜想

猜想A：滑動摩擦力可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動摩擦力可能與接觸面間壓力大小有關(guān)；
猜想C：滑動摩擦力可能與物體間接觸面積的大小有關(guān)．
為了檢驗上述猜想是否正確，某同學選了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設計了以下實驗方案．
步驟一：把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動（如圖甲），記下此時彈簧測力計的讀數(shù)．
步驟二：在長方體木塊上放上砝碼，用彈簧測力計水平拉木塊，使砝碼和本塊一起沿直線勻速運動（如圖乙），比較步驟二與步驟一中彈簧測力計示數(shù)的大�。�
步驟三：在水平長木板上鋪上一棉布，把長方形木塊平放在棉布上（不知砝碼），用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動（如圖丙），比較步驟一與步驟三中彈簧測力計示數(shù)的大小．
回答下面的問題
（1）實驗中為了測量滑動摩擦力的大小，應用彈簧測力計沿水平方向
勻速直線
勻速直線
拉動木塊．某同學的實驗數(shù)據(jù)如下
編號   接觸面   壓力/N 滑動摩擦力/N
甲 木塊與木板     3.0     0.6
乙 木塊與木板     3.5     0.7
丙 木塊與棉布     3．O     0.8
（2）設計步驟二并與步驟一中彈簧測力計的示數(shù)進行比較，目的是為了檢驗上述猜想
B
B
正確與否．
（3）在步驟一實驗中如果用0.8N的水平拉力拉動木塊，則木塊受到的滑動摩擦力為
0.6
0.6
N．
（4）為了檢驗猜想C正確，可在上述實驗基礎上增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟：
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動，記下此時彈簧測力計的讀數(shù)
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速運動，記下此時彈簧測力計的讀數(shù)
．
（5）實驗過程中，若將圖乙與圖丙進行比較，則
不能
不能
（選填“能”或“不能”）得出正確結(jié)論，原因是：
存在壓力和接觸面的粗糙程度不同兩個變量
存在壓力和接觸面的粗糙程度不同兩個變量
．
（6）在初中學習物理的過程中，采用與本實驗相同研究方法的實驗還有很多，請你寫出其中一個實驗的名稱
探究動能的大小與哪些因素有關(guān)（或探究電阻的大小與哪些因素有關(guān)）
探究動能的大小與哪些因素有關(guān)（或探究電阻的大小與哪些因素有關(guān)）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)”的實驗中，某同學的操作步驟如下：
（1）把木塊放在水平木板上，如圖甲所示，用彈簧測力計沿水平方向緩緩地
勻速直線
勻速直線
拉動木塊，使彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定，這樣才可以根據(jù)
二力平衡
二力平衡
測出摩擦力的大小，觀察此時彈簧測力計的示數(shù)F1=0.3N；
（2）把木塊側(cè)放在水平長木板上，重復上述操作，觀察此時彈簧測力計的示數(shù)F2=0.3N；
（3）如圖乙所示，在長木板上固定好毛巾，把木塊平放在其表面上，重復步驟（1）的操作，觀察此時彈簧測力計的示數(shù)F3=0.5N．
比較F1和F2可知
滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)
滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)
；
比較F1和F3可知
滑動摩擦力的大小與接觸面的粗超程度有關(guān)
滑動摩擦力的大小與接觸面的粗超程度有關(guān)
．
（4）當用彈簧測力計水平拉木塊滑動時，使測力計內(nèi)彈簧伸長的力是
木塊對彈簧的拉力
木塊對彈簧的拉力
．（選填“木塊對彈簧的拉力”或“彈簧對木塊的拉力”）

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