如圖的實(shí)驗(yàn)表明了右邊音叉的振動(dòng)靠________傳給了左邊的音叉．

空氣
分析：本題是把音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為輕質(zhì)小球的運(yùn)動(dòng)，這樣可以把音叉的微小振動(dòng)進(jìn)行放大．
解答：由題干知道：敲響右邊的音叉，懸掛在線上的緊靠在左邊音叉的泡沫小球會(huì)彈起，這是因?yàn)槁曇粲煽諝鈧鞑サ阶筮叺囊舨�，�?dǎo)致左邊的音叉振動(dòng)發(fā)出聲音，從而將接觸的泡沫球彈開(kāi)．
故答案為：空氣．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)：聲音的產(chǎn)生以及聲音的傳播條件的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?浠水縣模擬）小麗用兩把傘做了一個(gè)“聚音傘”的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，在右邊傘柄的A點(diǎn)掛一塊機(jī)械手表，當(dāng)她的耳朵位于B點(diǎn)時(shí)聽(tīng)不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在B點(diǎn)聽(tīng)到了手表的滴答聲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明聲音也像光一樣可以發(fā)生反射現(xiàn)象，“聚音傘”增大了人聽(tīng)到的聲音的
響度
響度
，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質(zhì)是
空氣
空氣
．
小明學(xué)習(xí)了物理知識(shí)以后，他想雖然“水火不容”，但是可以利用水來(lái)取火，于是他采取了兩種方法，一是用透明冰塊磨制成一個(gè)光學(xué)器件，二是將水裝進(jìn)一個(gè)圓柱形的塑料瓶，利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)均取得了較好的效果．那么他在實(shí)驗(yàn)用到的物理學(xué)知識(shí)是
凸透鏡可以會(huì)聚光線
凸透鏡可以會(huì)聚光線
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖的實(shí)驗(yàn)表明了右邊音叉的振動(dòng)靠
 
傳給了左邊的音叉．
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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年四川省遂寧中學(xué)八年級(jí)第二學(xué)段考試物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小麗用兩把傘做了一個(gè)“聚音傘“的實(shí)驗(yàn)，在右邊傘柄的A點(diǎn)掛一機(jī)械鐘，當(dāng)她的耳朵位于B點(diǎn)時(shí)聽(tīng)不到聲音，把另一把傘放在左邊的圖示位置后（如圖所示），在B點(diǎn)聽(tīng)到了手表的滴答聲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明聲音像光一樣可以發(fā)生__________現(xiàn)象，“聚音傘”增大了人聽(tīng)到聲音的_________。（2分）

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科目：初中物理 來(lái)源：2011年湖北省黃岡市十所實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理調(diào)研試卷（七）（解析版） 題型：填空題

小麗用兩把傘做了一個(gè)“聚音傘”的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，在右邊傘柄的A點(diǎn)掛一塊機(jī)械手表，當(dāng)她的耳朵位于B點(diǎn)時(shí)聽(tīng)不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在B點(diǎn)聽(tīng)到了手表的滴答聲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明聲音也像光一樣可以發(fā)生反射現(xiàn)象，“聚音傘”增大了人聽(tīng)到的聲音的    ，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質(zhì)是    ．
小明學(xué)習(xí)了物理知識(shí)以后，他想雖然“水火不容”，但是可以利用水來(lái)取火，于是他采取了兩種方法，一是用透明冰塊磨制成一個(gè)光學(xué)器件，二是將水裝進(jìn)一個(gè)圓柱形的塑料瓶，利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)均取得了較好的效果．那么他在實(shí)驗(yàn)用到的物理學(xué)知識(shí)是    ．

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