10.下面是小紅同學測量鋁塊密度的實驗,請你將實驗過程補充完整.

(1)她把天平放在水平臺上,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中線右側(cè),馬上調(diào)節(jié)平衡螺母,你認為小紅在操作上的明顯錯誤是:沒有把游碼移到標尺左端的零刻度處,便調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母.改正錯誤后,若指針偏向分度盤中線的左側(cè),她應該向右調(diào)節(jié)平衡螺母.
(2)如圖甲所示,用調(diào)好的天平測出鋁塊的質(zhì)量為23.4g.
(3)如圖乙、丙所示,用量筒測鋁塊的體積,從而算出鋁塊的密度為2.34×103kg/m3
(4)小紅發(fā)現(xiàn),實驗中測得的鋁塊的密度與密度表中的鋁的密度并不相等,分析造成這種現(xiàn)象的原因可能是鋁塊是空心體(是鋁的合金體).

分析 (1)根據(jù)天平的正確使用進行判斷:
把天平放在水平臺上,游碼移到標尺左端的零刻度;
調(diào)節(jié)天平的平衡螺母使天平的橫梁平衡,平衡螺母向上翹的一端移動;
物體放在天平的左盤,砝碼放在天平的右盤,使天平的橫梁重新平衡;
物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加游碼對應的刻度值.
(2)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加游碼對應的刻度值.
(3)讀出水的體積、水和鋁塊的體積,求出鋁塊的體積,根據(jù)密度公式求出鋁塊的密度.
(4)只有實心物體,質(zhì)量與體積才成正比;合金密度與任何一種金屬的密度都不相同.

解答 解:(1)由題意知,小紅將托盤天平放到水平臺上,沒有把游碼移到標尺左端的零刻度處,便調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母,明顯錯誤;應該是檢查游碼是否歸零后,再調(diào)節(jié)平衡螺母.
在調(diào)節(jié)過程中發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中線的左側(cè),說明天平的右端上翹,他應將平衡螺母向上翹的右端移動.
(2)由圖甲知,刻度尺的分度值為0.2g,小石塊的質(zhì)量:m=20g+3.4g=23.4g.
(3)由圖乙知,水的體積為60ml,水和鋁塊的體積為70ml,則鋁塊的體積為V=70ml-60ml=10ml=10cm3
鋁塊的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{2.34g}{10c{m}^{3}}$=2.34g/cm3=2.34×103kg/m3;
(4)測量得到的物質(zhì)密度與鋁金屬密度不相等,可能是金屬是空心的,也可能金屬塊是合金制成的.
故答案為:
(1)沒有把游碼移到標尺左端的零刻度處,便調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母;右;
(2)23.4;
(3)2.34×103;
(4)鋁塊是空心體(是鋁的合金體).

點評 根據(jù)公式ρ=$\frac{m}{V}$,用天平和量筒測定金屬的密度,需要用天平測量物體的質(zhì)量,用量筒和水測量物體的體積,然后根據(jù)密度公式求出密度,所以有關天平和量筒的使用及讀數(shù)是此實驗的重點考查對象,其中密度的計算不是難點,但要注意密度單位的換算.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.如圖中,屬于費力杠桿的是(  )
A.
     鋼絲鉗
B.
    羊角錘
C.
    核桃鉗
D.
         筷子

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.某實驗小組的同學在做“探究導體中電流與電壓的關系”實驗時,用到的實驗器材有:多節(jié)干電池、電鍵、若干導線,電流傳感器、電壓傳感器,以及有關DIS實驗附件,并選用A、B和C三個導體作為研究對象.小組同學正確連接電路,表一、表二和表三為他們的實驗記錄表.
表一  導體A                     
實驗
序號
電壓
(伏)
電流
(安)
12.00.10
22.40.12
34.80.24
表二  導體B 
實驗
序號
電壓
(伏)
電流
(安)
41.00.20
52.20.44
63.00.60
表三  導體C
實驗
序號
電壓
(伏)
電流
(安)
71.20.12
82.40.24
94.00.40
①實驗過程中,小組同學可以用改變串聯(lián)電池節(jié)數(shù)的方法改變導體兩端的電壓.
②分析比較實驗序號1、2、3或4、5、6或7、8、9數(shù)據(jù)中電流隨電壓變化的倍數(shù)關系,可得出的初步結(jié)論是:同一導體,通過導體電流與導體兩端電壓成正比.
③綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù),他們得到了不同的結(jié)論.
(a)結(jié)論一:同一導體,通過的電流與它兩端電壓的比值是定值;不同導體,通過的電流與它兩端電壓的比值不同.
(b)結(jié)論二:同一導體,兩端電壓與通過它的電流的比值是定值;不同導體,兩端電壓與通過它的電流的比值不同.
你認為正確的結(jié)論是(b).
④小組同學分析比較實驗序號2和8的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn):相同電壓時,通過不同導體的電流不同.為進一步驗證,在不添加實驗器材的前提下他們繼續(xù)實驗,并設計了表四用以記錄相關數(shù)據(jù),請你完成表四中空缺的欄目.
表四  導體B
實驗
序號
電壓
(伏)
電流
(安)
12.0/
22.4/
34.8/

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.小明在課外科學小組活動中,完成了兩個探究實驗,請根據(jù)文中實驗活動的情況幫助小明填寫空白處的內(nèi)容.

探究一:在“探究平面鏡成像特點”的實驗中:
(1)應該選取兩根相同(選填“相同”或“不相同”)的蠟燭做實驗.
(2)甲小組的同學,將未點燃的蠟燭豎直在玻璃板后的桌面上移動,發(fā)現(xiàn)前面點燃的蠟燭的像總在未點燃蠟燭的上方偏高處,如圖1.造成該現(xiàn)象的原因是玻璃板向點燃蠟燭方向傾斜.
探究二:如圖2所示,小明同學在張老師指導下做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗.
(1)當蠟燭位于圖中B處時,移動光屏到D處,觀察到光屏上呈現(xiàn)清晰的像,此時像和物大小相等.
(2)小明同學把蠟燭移動到A處,屏上的像變得模糊,要使像變清晰,光屏應向左(選填“左”或“右”)適當移動,此時光屏上的像應該是倒立、縮小的實像.
(3)在上述(2)操作的基礎上,張老師取下自己戴的眼睛放于蠟燭和凸透鏡之間、光屏上的像又變得模糊,小明同學發(fā)現(xiàn)當光屏向左移動適當距離后像又清晰.由此可知,張老師所戴的眼鏡是凸透鏡,張老師的眼睛屬于遠視眼(選填“近視眼”、“遠視眼”、或“正常眼”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.下列關于粒子和宇宙的說法,正確的是( 。
A.太陽是宇宙的中心B.原子核是由質(zhì)子和中子組成的
C.從靜電現(xiàn)象認識到原子核是可分的D.分子間只存在吸引力

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小華想測一輛小車的平均速度,設計了如圖所示的實驗裝置:小車從有刻度(分度值為1mm)的斜面頂端由靜止下滑,圖中的圓圈是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示情況.

(1)請根據(jù)圖中所給信息回答:sAB=4.00cm,tBC=1s,vAC=3cm/s;
(2)實驗前必須學會熟練使用電子表,如果讓小車過了A點后才開始計時,則會使所測AC段的平均速度vAC偏大.(填“大”或“小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了巨磁電阻(GMR)效應:微弱的磁場可以導致某種材料的電阻阻值急劇變化.如圖所示的電路是研究巨磁電阻特性的原理示意圖,實驗發(fā)現(xiàn):閉合開關S1、S2后,在向左輕輕地移動滑片P的過程中,指示燈明顯變亮.則下列說法中正確的是( 。
A.電磁鐵右端為N極
B.指示燈變亮說明巨磁電阻的阻值增大
C.滑片P向左輕輕移動過程中電磁鐵的磁性減弱
D.該巨磁電阻的阻值隨磁場的增強而明顯減小

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖所示是一種“闖紅燈違規(guī)證據(jù)模擬記錄器”的工作原理圖,光控開關接收到紅綠燈發(fā)出的紅光時會自動閉合,壓敏電阻若同時受到車的壓力,其阻值變小,電路中電流變大,電磁鐵的磁性變大.使銜鐵與觸點2 (選填“1”或“2”)接觸,電控照相機工作,拍攝違規(guī)車輛.要使質(zhì)量較小的車闖紅燈也能被拍下,可以適當減小定值電阻的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在探究滑動摩擦力與什么因素有關的實驗中,同學們提出滑動摩擦力可能與材料性質(zhì)、接觸面的粗糙程度、壓力大小和接觸面積大小等因素有關.如圖所示,實驗桌上有符合實驗要求的帶滑輪的木板,兩個大小不同、材料相同、表面粗糙程度相同的帶掛鉤的立方體木塊A和B,彈簧測力計和細線.以下是小新利用上述實驗器材探究“滑動摩擦力的大小與壓力大小是否有關”的實驗過程.
小新的主要實驗過程如下:

①將帶滑輪的木板、立方體木塊A和B、彈簧測力計和細線按圖所示的裝置組裝;
②首先用彈簧測力計沿豎直方向勻速拉立方體木塊A,使立方體木塊A在水平木板上勻速直線運動,讀出拉力F=2.4N,記錄數(shù)據(jù);
③然后用彈簧測力計沿豎直方向勻速拉立方體木塊B,使立方體木塊B在水平木板上勻速直線運動,讀出拉力F=1.6N,記錄數(shù)據(jù);
于是小新認為“滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關”.
請根據(jù)以上敘述回答下列問題:
(1)小新實驗過程中存在的問題:兩次實驗中沒有控制接觸面積大小相等;
(2)請你針對小新實驗過程中存在的問題,寫出改進措施:在步驟③中,把木塊B疊放在木塊A上面,用彈簧測力計沿豎直方向勻速拉立方體木塊A,使立方體木塊A在水平木板上勻速直線運動,讀出拉力F,記錄數(shù)據(jù).

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