探究水果電池：下面請同學(xué)們跟我一起走進“水果電池”實驗課堂．

（1）如何驗證水果能做成電池．可以選用電流表或電壓表，看接上后指針是否會________ ．水果電池實現(xiàn)的是________ 能轉(zhuǎn)化為電能．

（2）如何確定水果電池的正負極可以把電流表或電壓表的接線柱分別接在兩金屬片上，根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)方向來判斷．如圖是小明同學(xué)把兩種不同的金屬片插入檸檬，制成的“水果電池”．用電壓表測量水果電池的電壓，則金屬片B是水果電池的________ 極．水果電池的電壓大小可能與________ 有關(guān)．

偏轉(zhuǎn) 化學(xué) 負 金屬片插入水果的深度 【解析】【解析】 （1）當(dāng)水果電池可以作為電源時，接上電流表或電壓表，其指針都會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，故據(jù)此能判斷該電池是否由電壓或是否能產(chǎn)生電流；水果電池在工作時，消耗化學(xué)能，產(chǎn)生電能，故是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過程． （2）由電流表或電壓表的連接方法知，電流必須林正接線柱流入，從負接線柱流出，故此時與電壓表正接線柱相連的是電源的正極，與電壓表負接線柱相連的...
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：上海市閔行區(qū)2018屆九年級下學(xué)期質(zhì)量調(diào)研考試（二模）物理試卷 題型：單選題

下列說法中，不屬于分子動理論的是

A. 物體是由大量分子組成的 B. 原子是由原子核和電子組成

C. 分子在不停的做無規(guī)則運動 D. 分子間存在相互作用力

B 【解析】分子動理論為：物質(zhì)由大量分子組成；組成物質(zhì)的分子處在一刻不停的運動之中；分子間有間隙；分子間存在相互作用的引力和斥力。 故B不是分子動理論的內(nèi)容，符合題意。

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科目：初中物理 來源：上海市閔行區(qū)2018年中考物理一模試卷 題型：單選題

將兩個阻值不等的電阻R1和R2按如圖（甲）、（乙）所示的方式接入電路中。已知電源電壓相同，R1小于R2，則下列判斷中正確的是（　　）

A. 電壓表V1的示數(shù)等于V2的示數(shù)

B. 電流表A1的示數(shù)小于A2的示數(shù)

C. 電壓表V1與電流表A1的比值等于電壓表V2與電流表A2的比值

D. 電壓表V1與電流表A1的比值大于電壓表V2與電流表A2的比值

B 【解析】（1）由甲電路圖可知，R1與R2串聯(lián)，電壓表V1測R1兩端的電壓，電流表A1測電路中的電流，因串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和，所以，電路中電流表A1的示數(shù)： ，電壓表V1的示數(shù)： 電壓表V1與電流表A1的比值 （2）由乙電路圖可知，R1與R2并聯(lián)，電壓表V2測電源兩端的電壓，電流表A2測R2支路的電流，則電壓表V2的示數(shù)UV2=U，因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，所以，...

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科目：初中物理 來源：滬科版2017-2018學(xué)年八年級物理第十一章 第一節(jié) 走近微觀 同步測試 題型：單選題

2015年諾貝爾物理學(xué)獎由日本和加拿大兩位科學(xué)家共同獲得，他們發(fā)現(xiàn)了中微子振蕩，表明中微子具有質(zhì)量。關(guān)于微觀粒子的說法正確的是（ ）

A. 原子是由質(zhì)子和中子組成

B. 電子是不帶電，質(zhì)子帶正電

C. 中子和電子繞原子核高速運動

D. 中微子具有動能

D 【解析】試題分析：原子是由質(zhì)子、中子和電子組成的，故A錯；電子帶負電，質(zhì)子帶正電，故B錯；中子位于原子核內(nèi)，不繞核運動，故C錯；由中微子具有質(zhì)量且是運動的，所以具有動能，故D正確；應(yīng)選D。

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科目：初中物理 來源：滬科版2017-2018學(xué)年八年級物理第十一章 第一節(jié) 走近微觀 同步測試 題型：單選題

由盧瑟福提出的、最為大家接受的原子結(jié)構(gòu)模型與下列哪個圖最相似（　　）

A. B. C. D.

D 【解析】二十世紀(jì)上半葉，最為大家接受的原子結(jié)構(gòu)是盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)模型， 該模型認(rèn)為：原子由原子核與核外電子組成，原子核處于原子的中心，就像太陽系中的太陽；而繞核做圓周運動的電子就像太陽系當(dāng)中繞太陽運動的行星。 故選D。

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科目：初中物理 來源：滬科版2017-2018學(xué)年九年級物理第十八章 第一節(jié) 電能的產(chǎn)生 同步測試 題型：填空題

電源是提供電能持續(xù)供電的裝置，如干電池對外供電時是把 ________能轉(zhuǎn)化為 ________能．

化學(xué) 電 【解析】電源是提供電壓的裝置；從能量的轉(zhuǎn)化觀點看，電源是把其他的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，干電池屬于化學(xué)電池，對外供電時是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能．

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科目：初中物理 來源：滬科版2017-2018學(xué)年九年級物理第十八章 第一節(jié) 電能的產(chǎn)生 同步測試 題型：單選題

關(guān)于電源，下列說法正確的是

A. 電源是儲存電能的裝置

B. 電源是儲存電荷的裝置

C. 電源是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置

D. 電源是將其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置

D 【解析】常見的電源有干電池、蓄電池、太陽能電池、發(fā)電機等．干電池和蓄電池內(nèi)部儲存的是化學(xué)能，而其它電源裝置不需要儲蓄，是直接將其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能來使用的，故A、B是錯的． 電源種類不同，轉(zhuǎn)化為電能利用的能的形式也不同，如干電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能；太陽能電池是將太陽能轉(zhuǎn)化為電能；發(fā)電機是將機械能轉(zhuǎn)化為電能．所以電源是將其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，故C說法不完全正確；D說法是正...

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科目：初中物理 來源：廣東省湛江市三校2018屆九年級4月聯(lián)考物理試卷 題型：填空題

【2017•自貢卷】電工師傅常用一只額定電壓為220V的燈泡L0（檢驗燈泡）取代保險絲來檢查新安裝的照明電路中每個支路的情況，如圖所示。當(dāng)S閉合后，再分別閉合S1、S2、S3（每次只能閉合其中之一）時，可能出現(xiàn)以下三種情況，試判斷（選填：“短路”、“斷路”或“正�！保�

（1）L0不亮，說明該支路______________。

（2）L0正常發(fā)光，說明該支路______________。

（3）L0發(fā)光呈暗紅色，說明該支路_____________。

斷路 短路 正常 【解析】試題分析：（1）L0不亮，說明該支路不能形成通路，發(fā)生了斷路．（2）L0正常發(fā)光，說明檢驗燈得到220V電壓，該支路發(fā)生了短路．（3）L0發(fā)光呈暗紅色，說明檢驗燈得到的電壓小于220V，該支路是正常．故本題答案為：斷路；短路；正常．

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科目：初中物理 來源：吉林省畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試物理模擬題 題型：實驗題

為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路， A瓶中裝的是水， B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲。

(1)為了確保實驗的準(zhǔn)確性，水和煤油的_________和初溫相等。閉合開關(guān)后，經(jīng)過一段時間應(yīng)發(fā)現(xiàn)____　(填“A”或“B”)瓶中的溫度計示數(shù)升高快。實驗表明不同物質(zhì)吸熱能力不同。

(2)實驗時，小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快，而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱。小紅猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電流不同。小明猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電阻不同。根據(jù)電路可以判斷 _________的猜想是正確的。

(3)接著興趣小組繼續(xù)探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與電阻的關(guān)系”，為完成實驗，他們應(yīng)對A、B瓶中的液體和電熱絲進行調(diào)整，具體調(diào)整是：___________________________

質(zhì)量 B 小明 把其中一只5Ω的電阻絲換成10Ω的電阻絲或把水換成等質(zhì)量的煤油。 【解析】解答：(1)為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”,由吸熱公式Q吸＝cm△t可知，要讓水和煤油的質(zhì)量和初溫相同；煤油的比熱容小于水的比熱容,相同質(zhì)量的水和煤油,吸收相同的 熱量時,由△t＝可知，煤油的溫度升高的快，即B瓶中的溫度計的示數(shù)升高快；(2)因為導(dǎo)線和電阻絲串聯(lián)，通過的電流相等，所以小明的猜想是正確的；...

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同步練習(xí)冊答案