10．為了研究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面的同一位置由靜止釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景．據(jù)此你能得出的結(jié)論是質(zhì)量相同時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，動(dòng)能越大．
（2）圖乙是讓相同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面的不同位置由靜止釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景．據(jù)此你能得出的結(jié)論是質(zhì)量相同時(shí)，速度大的物體動(dòng)能大．
（3）本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑，還能得出結(jié)論嗎？不能；理由是無(wú)法比較動(dòng)能大�。�
（4）實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們想起了公路上的限速標(biāo)志中大型車的最高速度比小型車要低，如圖丙所示這是因?yàn)楫?dāng)速度相同時(shí)，大型車的質(zhì)量大，動(dòng)能大，發(fā)生交通事故時(shí)的破壞更大，因此限速比小型車要低．

分析 （1）分析圖甲，兩小球的質(zhì)量不同，可探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系；
（2）分析圖乙，小球滾下的高度不同，到達(dá)水平面的速度不同，可探究動(dòng)能與速度的關(guān)系；
（3）由牛頓第一定律內(nèi)容分析回答．
（4）物體速度對(duì)動(dòng)能的影響較大，據(jù)此分析．

解答 解：
（1）圖甲，兩小球滾下高度相同，速度相同，兩小球的質(zhì)量不同，探究的是動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，得出的結(jié)論是，速度相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；
（2）圖乙兩小球的質(zhì)量相等，滾下的高度不同，探究的是動(dòng)能與速度的關(guān)系；
圖乙中兩小球的質(zhì)量相同，滾下的高度越大，到達(dá)水平面的速度越大，將木塊推得越遠(yuǎn)，得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，動(dòng)能越大；
（3）若水平面光滑，木塊不受摩擦力，由牛頓第一定律可知小球和木塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．木塊通過(guò)的距離無(wú)法確定，做功的多少也無(wú)法確定．所以鐵球動(dòng)能的大小就無(wú)法比較．
（4）當(dāng)速度相同時(shí)，大型車的質(zhì)量大，動(dòng)能大，發(fā)生交通事故時(shí)的破壞更大，因此限速比小型車要低．
故答案為：（1）質(zhì)量相同時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，動(dòng)能越大；（2）質(zhì)量相同時(shí)，速度大的物體動(dòng)能大；（3）不能；無(wú)法比較動(dòng)能大�。ɑ驘o(wú)法比較木塊被推動(dòng)的距離而無(wú)法比較動(dòng)能）；（4）當(dāng)速度相同時(shí)，大型車的質(zhì)量大，動(dòng)能大，發(fā)生交通事故時(shí)的破壞更大，因此限速比小型車要低．

點(diǎn)評(píng) 本實(shí)驗(yàn)中研究動(dòng)能大小的決定因素時(shí)運(yùn)用了控制變量法，反映動(dòng)能多少時(shí)運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法．從圖中現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)質(zhì)量、速度的不同是此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：
（1）如圖，在玻璃瓶?jī)?nèi)盛少量水，給瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)塞子跳起時(shí)，瓶口出現(xiàn)白霧，為什么？
答：瓶?jī)?nèi)空氣推動(dòng)塞子對(duì)外做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，使空氣內(nèi)能減小，溫度降低，附近的水蒸氣遇冷液化成小水珠，就是我們看到的白霧．
（2）為什么夏季沿海地區(qū)較內(nèi)陸地區(qū)涼爽？
答：這是因?yàn)樗谋葻崛葺^大，在同樣受熱時(shí)，吸收的熱量多，而水的溫度變化比較小，因此，在受太陽(yáng)照射條件相同時(shí)，內(nèi)陸地區(qū)的夏季比沿海地區(qū)溫度高．
（3）質(zhì)量200g的水，溫度從20℃升高到50℃，吸收了多少熱量？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某同學(xué)設(shè)計(jì)一種“機(jī)動(dòng)車違規(guī)拍攝系統(tǒng)”．該系統(tǒng)通過(guò)拍照來(lái)記錄機(jī)動(dòng)車闖紅燈或超載兩種違規(guī)情況．請(qǐng)你選擇下列$\underset{一}{•}$$\underset{種}{•}$$\underset{方}{•}$$\underset{法}{•}$完成電路設(shè)計(jì)并算出相應(yīng)答案．（如兩種方法都做，以第一種記分）
 方法一 方法二
 器材：照相機(jī)電源E1、電控照相機(jī)；恒為12V的控制電路電源E2、光控開關(guān)S1（紅燈亮?xí)r斷開；紅燈滅時(shí)閉合）、壓敏電阻R1（電阻隨壓力的變化關(guān)系如圖所示），電磁繼電器（線圈的電阻為20Ω，當(dāng)線圈中電流大于0.06A時(shí)銜鐵被吸下，當(dāng)線圈中電流小于0.06A時(shí)銜鐵被彈回）
 器材：照相機(jī)電源E1、電控照相機(jī)；恒為12V的控制電路電源E2、光控開關(guān)S1（紅燈亮?xí)r閉合；紅燈滅時(shí)斷開）、壓敏電阻R2（電阻隨壓力的變化關(guān)系如圖所示），電磁繼電器（線圈的電阻為20Ω，當(dāng)線圈中電流大于0.06A時(shí)銜鐵被吸下，當(dāng)線圈中電流小于0.06A時(shí)銜鐵被彈回）
 設(shè)計(jì)要求：紅燈亮?xí)r，電控照相機(jī)工作，紅燈滅時(shí)，電控照相機(jī)停止工作，當(dāng)壓敏電阻受到車的壓力超過(guò)某一特定值時(shí)，電控照相機(jī)再次工作 設(shè)計(jì)要求：紅燈亮?xí)r，電控照相機(jī)工作，紅燈滅時(shí)，電控照相機(jī)停止工作，當(dāng)壓敏電阻受到車的壓力超過(guò)某一特定值時(shí)，電控照相機(jī)再次工作
 （1）請(qǐng)以筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接．

（2）綠燈亮?xí)r，只有車重超過(guò)
5×105N的車輛才會(huì)被拍照．		 （2）請(qǐng)以筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接．
    
（2）綠燈亮?xí)r，只有車重超過(guò)
5×105N的車輛才會(huì)被拍照．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列研究過(guò)程中，運(yùn)用“分類法”的是（　�。�
A．用乒乓球的跳動(dòng)說(shuō)明音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)
B．學(xué)習(xí)聲波時(shí)類比水波
C．根據(jù)加快蒸發(fā)的方法，想到減慢蒸發(fā)的方法
D．將光源分為天然光源和人造光源

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題．如圖1所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)可樂(lè)飲料的紙杯制成了一個(gè)“土電話”．

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明固體能傳播聲音．
（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽(tīng)到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)表明：用金屬絲的傳聲效果更好
（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于捏住線振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止．
（4）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)．他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖2中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦a、d（選填符號(hào)a、b、c或d）．
②若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調(diào)的高低與琴弦粗細(xì)的關(guān)系．
③若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題？沒(méi)有控制材料相同
④兩位同學(xué)還可以選擇琴弦a、c（選填符號(hào)a、b、c或d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某同學(xué)做研究擺動(dòng)周期與擺球質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)保持?jǐn)[幅不變，記錄數(shù)據(jù)如下表所示．（擺動(dòng)時(shí)間t=20秒，擺線長(zhǎng)L=100cm）
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234
擺球質(zhì)量（克）5075100125
擺動(dòng)次數(shù)202020
（1）該同學(xué)在研究擺動(dòng)周期與擺球質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，采用了控制變量法這種研究問(wèn)題的方法．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)次數(shù)（1、2、3）數(shù)據(jù)，可歸納得出的結(jié)論是；擺長(zhǎng)和擺幅相同，擺動(dòng)周期與擺球質(zhì)量無(wú)關(guān)；
（3）根據(jù)你找到的規(guī)律，完成實(shí)驗(yàn)次數(shù)4的數(shù)據(jù)填寫．
（4）該擺的擺動(dòng)周期是1秒．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干．
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向左調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？不能（選填“能”或“不能”）．理由是：只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性．
（3）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件．這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由：水平位置平衡的方案好，力臂在杠桿上，可以直接讀出力臂．
（4）如圖所示，杠桿在水平位置平衡．如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個(gè)相同的鉤碼，則杠桿左端將下沉．
（5）下表是小華得到的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由此她得出
動(dòng)力
F 1/N		動(dòng)力臂
l1/cm		阻力
F2/N		阻力臂
l2/cm
  3   4   4   3
“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”的結(jié)論．你認(rèn)為她的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？答：不正確
如果不正確，造成錯(cuò)誤的原因是什么？C（選填字母）．請(qǐng)?jiān)谙铝羞x項(xiàng)中選擇一條合適的解釋．
A、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少，不能避免誤差
B、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少，不能減小誤差
C、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有特殊性，不能得到可靠結(jié)論
D、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的，不能得到正確的結(jié)論．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

19．樂(lè)音的三個(gè)特征是指（　�。�
A．音調(diào)B．音色C．頻率D．響度

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．將敲響的音叉接觸水面，會(huì)濺起水花，這表明聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的．課堂上我們聽(tīng)到老師講話的聲音是靠空氣傳播的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案