12.畫出下列力的示意圖

①沿水平方向向右拉物體A的拉力.       
②沿豎直方向向下壓物體B的壓力.
③水平地面上的物體C受到水平向左20N的拉力和斜上方與地面成45°角向右25N的拉力.
④水平地面上的物體D受到地面的支持力和地球?qū)λ┘拥闹亓Γ?br />⑤如圖2所示,重力為10牛的物體A靜止在斜面上,試畫出物體所受重力的示意圖.
⑥如圖2所示,物體靜止放在斜面上,請你在圖上畫出物體受到斜面的摩擦力的示意圖.

分析 力的示意圖是用一個帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點三個要素表示出來,線段的長短表示力的大小,箭頭表示力的方向,線段起點或終點表示力的作用點.

解答 解:①沿水平方向向右拉物體A,拉力的作用點在物體右邊緣的中點上,方向水平向右;如圖所示:
②壓力的作用點在物體B的上邊緣的中點上,方向豎直方向;如圖所示:
③拉力F1的方向水平向左,大小為20N,拉力F2的方向斜向右上方,與地面成45°角,大小為25N,兩個拉力的作用點都畫在物體的重心上;如圖所示:
④水平地面上的物體D受到地面的支持力和地球?qū)λ┘拥闹亓κ且粚ζ胶饬,大小相等,方向相反,作用點在物體的重心上,作圖時兩條線段長度要相等;如圖所示:

⑤靜止在斜面上的物體A,受到的重力的方向是豎直向下的,過重心畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段,用G表示,大小為10N;
⑥物體靜止在斜面上,有向下運動的趨勢,受到的摩擦力沿斜面向上,作用點在物體的重心上.

點評 畫力的示意圖的一般步驟為:一畫簡圖二定點,三畫線,四畫尖,五把力的符號標(biāo)尖邊.按照這個作圖步驟,很容易能夠畫出指定力的示意圖.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.在如圖所示的電路中,開關(guān)S閉合時,電燈L1和L2是并聯(lián)的,斷開開關(guān)S,電流表的示數(shù)不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于力和運動的關(guān)系,下列說法中正確的是( 。
A.髙速公路限速是因為車速越小慣性越小,可以減少交通事故的發(fā)生
B.物體運動狀態(tài)不改變,一定沒有受到力的作用
C.汽車做勻速直線運動,說明汽車受平衡力作用
D.拋出去的籃球在上升過程中不受重力作用

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.養(yǎng)生壺是一種用于養(yǎng)生保健的可以烹飲的容器,類似于電水壺,其最大的特點是釆用一種新型的電加熱材料,通過髙溫把電熱膜電子漿料(金屬化合物)噴涂在玻璃表面形成面狀電阻,在兩端制作銀電極,通電后產(chǎn)生熱量把壺內(nèi)的水加熱.小明家買了一個養(yǎng)生壺(圖甲),其銘牌如表所示.
型號HX-201504
額定電壓220V
頻率50Hz
額定功率1210W
(1)該養(yǎng)生壺正常工作時,面狀電阻的阻值多少?
(2)若壺內(nèi)裝有2L溫度為20℃的水,在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,將水燒開,此過程中水吸收的熱量是多少?[c=4.2×l03J/(kg•℃),lL=1×10-3m3]
(3)小明關(guān)閉了家中的其他所有用電器,只用該壺在加熱過程中家用電能表(圖乙)的轉(zhuǎn)盤 5min內(nèi)轉(zhuǎn)了300轉(zhuǎn),此過程中養(yǎng)生壺消耗的電能和實際電功率各是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.小明利用自重為0.06N的塑料瓶、滑輪組、量筒和水測量小石塊的密度,實驗裝置如圖甲所示,此時小石塊恰能勻速上升.現(xiàn)將塑料瓶中的水全部倒入量筒中,測得水的體積如圖乙所示,再將小石塊放入乙圖所示的量筒中,此時水面上升到如圖丙所示的位置.已知實驗中塑料瓶自重恰好抵消了動滑輪自重的影響,不考慮繩重及滑輪組的摩擦,g取10N/kg.求:
(1)小石塊在量筒中受到的浮力;
(2)動滑輪的重力;
(3)小明測得小石塊的密度;
(4)與真實值相比,小石塊密度的測量值偏大還是偏。
(5)滑輪組的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.在探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”實驗中,小強同學(xué)按照圖甲所示把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上,分別測出它們所受的重力,并記錄在下面的表格中.
質(zhì)量m/g100200300400500
重力G/N12345
(1)表格中的空格的數(shù)據(jù)是400g;
(2)圖甲中彈簧測力計的示數(shù)為2.0N;
(3)根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù),在圖乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象;
(4)根據(jù)重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象可知:物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.如圖1所示,已知小燈泡L上標(biāo)有“6V 3W”字樣,R0=20Ω,滑動變阻器R的最大阻值為100Ω.求:
(1)小燈泡的電阻(設(shè)燈絲電阻不隨溫度變化);
(2)只閉合S1,移動滑動變阻器滑片P,變阻器兩端電壓與其連入電路的電阻關(guān)系如圖2所示;當(dāng)滑片置于某點a時,電壓表示數(shù)Ua=8V.求此時電流表示數(shù)及電源電壓;
(3)已知電壓表量程為0~15V,在電壓表示數(shù)不超過量程,燈泡兩端電壓不超過額定值的情況下,只閉合S2時,求滑動變阻器連入電路的阻值范圍.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.炎熱的夏天,電風(fēng)扇給我們帶來了絲絲涼意.小林同學(xué)觀察到教室里的電風(fēng)扇吹出的風(fēng)有時大有時小,愛動腦筋的他思考:電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度與哪些囚素有關(guān)呢?并對此提出了兩個猜想:
猜想一:電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān);
猜想二:電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度與距離電風(fēng)扇的遠近有關(guān).
為驗證上述猜想,小林同學(xué)設(shè)計了圖甲裝置:將紙板B固定在支架上(支架未畫出),硬質(zhì)紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉(zhuǎn)軸O處.紙板A和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸O來回自由擺動而不會與紙板B碰撞,且紙板A和紙板B兩平面垂直.將電風(fēng)扇放在紙板A左側(cè)并正對紙板A.圖中s是紙板A自然下垂時(虛線)到電風(fēng)扇的水平距離;θ是電風(fēng)扇吹動紙板A向右擺動穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時(虛線)的夾角,θ越大,說明電風(fēng)扇吹出風(fēng)的強度越強.

(1)實驗時小林發(fā)現(xiàn),用于實驗的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速不能調(diào),于是他先對猜想二進行了探究.保持電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速不變,移動電風(fēng)扇,使s分別等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m,在紙板B上分別描下紙板A被電風(fēng)扇吹動后穩(wěn)定時輕桿的位置a、b、c、d,如圖乙所示(輕桿和紙板A未畫出),分別連接Oa、Ob、Oc、Od,比較四次實驗中θ的大小,可知猜想二是正確的.(選填“正確的”或“錯誤的”)
(2)為了探究猜想一,小林同學(xué)想通過在電風(fēng)扇的電路中增加一個滑動變阻器與電風(fēng)扇的電動機串聯(lián).(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)在探究猜想一時,除增加一個滑動變阻器外,其它器材仍與圖甲相同.在探究過程中,還要保持距離電風(fēng)扇的遠近不變.
(3)你認(rèn)為電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度還可能與風(fēng)扇扇葉的大小有關(guān).(寫出一個合理答案)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.在探究“平面鏡成像特點”的實驗中,小明同學(xué)選取一塊薄的平板玻璃、兩只完全相同的蠟燭A和B、刻度尺、白紙、火柴等器材進行實驗,如圖1所示.

(1)小明將蠟燭A豎直放在水平桌面的白紙上,點燃蠟燭A,她觀察發(fā)現(xiàn):平板玻璃中蠟燭A的像偏高且傾斜.你認(rèn)為在圖2所示的甲、乙、丙三幅圖中,哪幅圖是產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因?請在該圖中利用平面鏡成像特點作出A蠟燭火焰尖端的像.
(2)實驗器材調(diào)整正常后,若蠟燭A距平板距離8cm,則蠟燭B與玻璃板相距8cm才能與蠟燭A的像完全重合;若在實驗中,小明增大了蠟燭A與玻璃板的距離,則A的像不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)若把手指放在蠟燭B處的“燭焰”上,手指不會被燒痛(填“會”或“不會”).

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同步練習(xí)冊答案