分析 (1)利用玻璃板透明的特點(diǎn),可以觀察到玻璃板的另一側(cè),便于找到像的位置.
(2)玻璃板代替平面鏡巧妙地解決了確定像的位置和大小兩個(gè)問(wèn)題,較厚的玻璃板兩面,都可以成像,會(huì)出現(xiàn)了兩個(gè)不重合的像,從而影響實(shí)驗(yàn)效果;當(dāng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境光線(xiàn)較暗時(shí),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)更加明顯.
(3)另外一支相同的蠟燭與豎立在玻璃板前面點(diǎn)燃的蠟燭的像能完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等.
(4)實(shí)驗(yàn)中選擇方格紙,這樣更便于比較像和物體到達(dá)平面鏡的距離;
(5)如果玻璃板沒(méi)有放正,所成的像不在水平面上,所以無(wú)論怎樣移動(dòng)另一支蠟燭都不能與像重合.
(6)通過(guò)用潛望鏡觀察一同學(xué),讓他揮動(dòng)右手,判斷像中哪只手在揮動(dòng),可以判斷潛望鏡成的像與物是否左右相反.
解答 解:(1)透明的玻璃板,可以觀察到玻璃板的另一側(cè),便于觀察并確定像的位置.
(2)玻璃板如果薄,兩個(gè)像距離近,測(cè)量誤差小,實(shí)驗(yàn)效果好;反之,較厚的玻璃板兩面,都可以成像,會(huì)出現(xiàn)了兩個(gè)不重合的像,從而影響實(shí)驗(yàn)效果;②實(shí)際操作可知,光線(xiàn)較暗時(shí),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)更加明顯.
(3)未點(diǎn)燃的大小相同的蠟燭N與點(diǎn)燃的蠟燭M的像完全重合,可知像與物等大.
(4)實(shí)驗(yàn)中選擇方格紙,這樣更便于比較像和物體到達(dá)平面鏡的距離;
(5)平面鏡所成的像和物體關(guān)于平面鏡對(duì)稱(chēng),如果玻璃板沒(méi)有放正,蠟燭的像與蠟燭不在同一水平面上,所以無(wú)法讓N與M的像重合,所以有可能找不到像.
(6)通過(guò)用潛望鏡觀察一同學(xué),讓他揮動(dòng)右手,判斷像中哪只手在揮動(dòng),可以判斷潛望鏡成的像與物是否左右相反,所以采用方法②能合理、簡(jiǎn)便的驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)確定像的位置;(2)較。惠^暗;(3)像與物等大;(4)便于比較像與物的位置關(guān)系;(5)無(wú)法讓N與M的像重合;(6)②.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論,動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)時(shí),能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確的結(jié)論,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
Ib/A | Ic/A | Ia/A |
0.18 | 0.18 | 0.36 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 輪胎做成圓形,有利于增大摩擦 | |
B. | 坐墊下有許多根彈簧,目的是利用它的緩沖作用以減小震動(dòng) | |
C. | 在車(chē)外胎、把手塑料套、腳跟和剎車(chē)把套上都刻有花紋是為了增大摩擦 | |
D. | 車(chē)的前軸、中軸及后軸均采用滾動(dòng)軸承以減小摩擦 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 汽車(chē)行駛時(shí)與空氣之間的摩擦 | B. | 機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)軸承與滾珠間的摩擦 | ||
C. | 拿東西時(shí)手與物品間的摩擦 | D. | 寫(xiě)字時(shí)粉筆與黑板間的摩擦 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 杯中水位達(dá)到A位置時(shí),出水口才會(huì)有水流出 | |
B. | 杯中水位達(dá)到B位置時(shí),出水口才會(huì)有水流出 | |
C. | 杯中水位達(dá)到C位置時(shí),出水口才會(huì)有水流出 | |
D. | 杯中水加滿(mǎn)時(shí),出水口才會(huì)有水流出 |
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