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通過探究實驗知道:某部分電路中,在________一定的情況下,電路中的電流跟這段導體的電阻成________比.此時電路中電流為0.2A時,該電路的電阻為20Ω ,而另一個電路也接在同一電源上時,若通過的電流為0.4A,另一電路的電阻為________Ω

答案:電壓,反,10
解析:

本題考查的知識點是電壓一定時,電流與電阻的關系.解題的關鍵是知道部分電路兩端電壓一定時,通過的電流與這段電路的電阻成反比.易錯點是易將“成反比”認做了“成正比”.

根據部分電路電流、電壓、電阻關系知,電壓一定時,電路中的電流與電阻成反比,故第1、2空應填:電壓、反.同理,由于兩個電路在同一電壓下,通過的電流由0.2A增大到0.4A,增在了1倍,根據電流與電阻成反比關系,后一電路較前一電路中的電阻將減少倍.故后一電路的電阻為R=×20Ω=10Ω


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

進一步探究:
(1)為了研究凸透鏡成像規(guī)律,某校物理興趣小組利用一些器材做了一組實驗并且采集了如表一和表二兩組數據.請分析兩表中的數據回答下面的問題.
表一:(f1=0.10m)
實驗序號 u(m) υ(m) u?υ(m2 υ/u 1/u(m-1 1/υ(m-1
1 0.200 0.200 0.0400 1.00 5.00 5.00
2 0.300 0.150 0.0450 0.50 3.33 6.67
3 0.500 0.125 0.0625 0.25 2.00 8.00
表二:(f2=0.12m)
實驗序號 u(m) υ(m) u?υ(m2 υ/u 1/u(m-1 1/υ(m-1
4 0.200 0.300 0.0600 1.50 5.00 3.33
5 0.300 0.200 0.0600 0.67 3.33 5.00
6 0.500 0.158 0.0790 0.32 2.00 6.33
①分析比較實驗序號1、2、3(或4、5、6)數據中物距u與像距υ的變化關系及相關條件,得出的初步結論是:
同一凸透鏡成實像時,物距增大,像距減小
同一凸透鏡成實像時,物距增大,像距減小

②分析比較實驗序號
1、4(或2、5或3、6)
1、4(或2、5或3、6)
數據中物距u與像距υ的變化關系及相關條件,得出的初步結論是:不同的凸透鏡,當它們成實像時,物距相同,像距隨焦點的增大而增大.
③請進一步綜合分析比較表一、表二中經運算后得到的數據及相關條件,請你寫出物距u、像距υ和焦距f具體函數關系:
1
u
+
1
v
=
1
f
1
u
+
1
v
=
1
f

④依據你寫出的物距u、像距υ和焦距f具體函數關系計算,利用焦距為10cm的凸透鏡成像時,若物體到凸透鏡的距離為50cm時,光屏到凸透鏡的距離為
12.5
12.5
cm時,光屏上會出現物體的清晰的像.
(2)我們知道固體熔化時雖然溫度保持不變,但仍需吸熱.曉云通過查閱資料知道:人們把單位質量的某種物質,在熔點時從固態(tài)完全變?yōu)橐簯B(tài)需要的熱量,叫做該物質的熔解熱.已知冰的熔解熱λ=3.35×105 J/kg.請你求出質量5kg冰由-10℃全部熔化成0℃的水所需的熱量是
1.78×106J
1.78×106J
.(其中冰的比熱容2.1×103J/(kg?℃))

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

一天,小明發(fā)現光亮的金屬湯勺,并且它的背面可以呈現自己的像,如圖1所示,并且背面可以看成是一種稱為凸面鏡的光學鏡子,于是他對凸面鏡探究如下:

(1)他用多個激光手電筒正對著一個凸面鏡照射時,情況如圖1所示,可以看見凸面鏡對光有
發(fā)散
發(fā)散
(選填“發(fā)散”或者“會聚”)作用
(2)小明設計如下研究方案研究凸面鏡的像:
①器材:透明弧形(球冠形)玻璃,光屏,多支蠟燭
②步驟:在光具座上,在透明玻璃前面某位置放置一支點燃的蠟燭A,然后再選擇另一支
相同
相同
(選填“相同”或者“不相同”)的蠟燭B,在玻璃后面移動蠟燭B直到放在A的像位置上,把蠟燭B撤走用光屏承接蠟燭A的像,改變蠟燭的位置做多次實驗.
③實驗記錄如下表:
蠟燭離玻璃的距離 光屏上的像 玻璃后的像
很近 縮小 正立
較遠 縮小 正立
很遠 縮小 正立
(3)分析和論證:凸面鏡只能成像
正立、縮小的虛像
正立、縮小的虛像
(填正倒、大小、虛實情況)
(4)小明知道平面鏡對光既不會聚也不發(fā)散,通過剛才的實驗知道凸面鏡對光的作用,那么凹面鏡對光有什么作用呢?他又開動腦筋,想到了所有可能的情況:會聚、發(fā)散、即不會聚也不發(fā)散.然后,他利用激光手電筒對著凹面鏡照射,觀察到如圖2所示的現象,則小風的探究經歷了怎樣的過程
C
C

A、提出問題、設計實驗和進行實驗、得出結論
B、提出問題、猜想或假設、設計實驗和進行實驗、交流與評估
C、提出問題、猜想或假設、設計實驗和進行實驗
D、設計實驗和進行實驗、得出結論、分析和論證.

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科目:初中物理 來源: 題型:

歐姆定律小組首先回顧了歐姆定律的探究實驗:
(1)小紅畫出了實驗電路圖(圖1),其中有2處錯誤,請你把錯誤之處圈出來,并改正在原圖上.然后按照改正好的電路圖將實物圖連接起來(圖2).

(2)小紅按照改正好的電路測量并記下了幾組電壓、電阻和電流的值,如下表:
實驗次數 電阻R/Ω 電壓U/V 電流I/A
1 10 2 0.2
2 10 4 0.4
3 10 6 0.6
4 5 3 0.6
5 10 3 0.3
6 15 3 0.2
①前3次實驗是研究當
電阻
電阻
一定時,電流跟
電壓
電壓
的關系;
②后3次實驗是研究當
電壓
電壓
一定時,電流跟
電阻
電阻
的關系.小紅這種研究問題的方法是
控制變量
控制變量
法.
(3)小張知道,在家庭電路中,站在地上的人觸到火線會發(fā)生觸電事故.如果某人體的電阻為2000Ω,則當他發(fā)生觸電時通過的電流多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖某同學在溫度一定的條件下,做“探究影響導體電阻大小的因素”的活動,實驗時他采用了控制變量的方法,下表給出了實驗中他所用到的導體情況.
導線代號 A B C D E F
長度/m 1.0 0.5 1.5 1.0 1.5 1.5
橫戴面積/mm2 1.2 0.8 1.0 0.6 0.8 1.0
材料 錳銅 鎳鉻 錳銅 錳銅
(1)選擇B、E導體進行對比,是為了探究導體電阻大小與
導體的長度
導體的長度
的關系;
(2)為了探究導體電阻與橫截面積的關系,選擇的兩根導體是D和
A
A
(選導體的代號).
(3)實驗時通過觀察
燈泡的明暗或電流表示數大小
燈泡的明暗或電流表示數大小
來比較電阻絲電阻的大小.物理學中對于一些看不見、摸不著的現象或不易直接測量的物理量,通常用一些非常直觀的現象去認識,或用易測量的物理量間接測量,這種研究問題的方法叫
轉換法
轉換法
;
(4)通過這個實驗可以知道,要想改變導體的電阻,最佳方法是改變電阻線的
長度
長度

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

通過學習,同學們已經知道了液體壓強的特點,在此基礎上,老師提出了這樣的問題:“有兩只杯子,分別盛有清水和鹽水,但沒有標簽,能否用壓強計將它們區(qū)別開來呢?”小明做了下面的探究實驗.

(1)當壓強計的金屬盒在空氣中時,U形管兩邊的液面應該相平,而小明卻觀察到如圖(a)所示的情景,出現這種情況的原因是:U形管左支管液面上方的氣壓
大于
大于
大氣壓(填“大于”、“小于”或“等于”),調節(jié)的方法是
B
B

A.將此時右邊支管中高出的液體倒出    B.取下軟管重新安裝
(2)小明再作圖(b)所示的檢查,當用手指按壓橡皮膜時(不論輕壓還是重壓),發(fā)現U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化,出現這種情況的原因是
軟管與U形管左支管接觸不嚴密(或漏氣)
軟管與U形管左支管接觸不嚴密(或漏氣)

(3)壓強計調節(jié)正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(c)和(d)所示,發(fā)現圖(d)中U形管兩邊的液柱高度差較大,于是認為圖(d)杯子中盛的是鹽水.
①你認為,小明的結論是
不可靠
不可靠
的.(選填“可靠”或“不可靠”)
②簡要說明理由:
沒有控制液體深度這個變量
沒有控制液體深度這個變量

(4)若要探究在同一深度處液體壓強是否相等,正確的操作方法是:將壓強計的金屬盒浸在液體中某一深度處,改變
橡皮膜的方向
橡皮膜的方向
,觀察U形管兩邊液面的高度差.

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