【題目】如圖所示,是利用電流表、電壓表測量定值電阻阻值的實驗電路.電源為兩節(jié)新的干電池,被測電阻的阻值約為5Ω,滑動變阻器的規(guī)格是“10Ω 1.5A”.
(1)用筆畫線代替導線,將電路連接完整.閉合開關前,應將滑動變阻器的滑片移動到 .
(2)指出表中的數(shù)據(jù),哪一組不可能由實驗獲得,寫出判斷的依據(jù).
實驗次數(shù) | 電壓表讀數(shù)/V | 電流表讀數(shù)/A |
1 | 0.6 | 0.12 |
2 | 1.2 | 0.24 |
3 | 1.8 | 0.36 |
4 | 2.4 | 0.48 |
(3)檢查電路時,發(fā)現(xiàn)電壓表損壞,現(xiàn)要求不改變電路的連接,繼續(xù)進行實驗.寫出簡要測量的步驟和所獲得實驗結果的不足之處.
【答案】(1)見圖;左端;(2)第一組數(shù)據(jù)不可能由實驗獲得;
(3)實驗步驟:a、將滑片滑至左端時,記下電流表示數(shù)I;
b、將滑片滑至右端時,記下電路表示數(shù)為I′.
R定值電阻=;
只能測得一組數(shù)據(jù),誤差較大.
【解析】
試題分析:(1)驗證歐姆定律時,應用與定值電阻并聯(lián)的電壓表測出兩端的電壓,與定值電阻串聯(lián)的電流表測出通過的電流,改變電路中電流和電阻兩端電壓以及保護電路的滑動變阻器按一上一下的原則串聯(lián)在電路中,然后與電源開關串聯(lián)組成電路;
為防止電路中電流過大燒壞電路元件,閉合開關前應將滑動變阻器滑片置于最大阻值處;
(2)根據(jù)串聯(lián)電路特點和歐姆定律,由表格數(shù)據(jù)分析;
(3)只有電流表,可以將滑片分別移到變阻器的兩端,根據(jù)電源電壓不變,列式求得其阻值.
解:(1)由圖可知:應將滑動變阻器按一上一下的原則串聯(lián)在電路中,如下圖所示:
;
為保護電路,連接電路時,開關應斷開;閉合開關前應將滑動變阻器滑片置于最大阻值左端;
(2)由圖定值電阻與滑動變阻器串聯(lián),電壓表測定值電阻兩端電壓,電流表測電路中電流,
由表格第一次數(shù)據(jù),U定值電阻=0.6V,I=I定值電阻=I滑=0.12A,
由圖電源由兩節(jié)干電池組成,即電源電壓為3V,所以U滑=U﹣U定值電阻=3V﹣0.6V=2.4V,
所以變阻器此時連入阻值為:R滑===20Ω>R滑最大,所以這組數(shù)據(jù)不可能由實驗獲得;
(3)電壓損壞后,只有電流表,實驗步驟如下:
a、將滑片滑至左端時,記下電流表示數(shù)I;
b、將滑片滑至右端時,記下電路表示數(shù)為I′.
計算其電阻值:
根據(jù)I=,滑片在左端時變阻器連入阻值為最大值,U=I(R最大+R定值電阻)=I(10Ω+R定值電阻);
滑片在左端時變阻器連入阻值為0,U=I′R定值電阻;
所以:I(10Ω+R定值電阻)=I′R定值電阻;
則:R定值電阻=;
實驗結果的不足之處:這樣所測電阻只能測得一組數(shù)據(jù),誤差較大.
故答案為:
(1)見上圖;左端;(2)第一組數(shù)據(jù)不可能由實驗獲得;
(3)實驗步驟:a、將滑片滑至左端時,記下電流表示數(shù)I;
b、將滑片滑至右端時,記下電路表示數(shù)為I′.
R定值電阻=;
只能測得一組數(shù)據(jù),誤差較大.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】傳說有一胖一瘦的兩位大臣,各自用自己的腰圍做標準,測量同一塊布的長度,瘦子說13圍,胖子說7圍,兩人爭執(zhí)不下。請想一想,他們爭吵的根本原因是什么?你從中想到了什么?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】把體積為500cm3、重為4N的小球A放入盛水的容器中,球A靜止時水深40cm.求:
(1)小球A的密度ρA是多少?
(2)小球A受到的浮力F浮是多少?
(3)若取出A球,把另一個體積為600cm3、重為4.8N的木球B用細線系于容器底(如圖所示),則細線受到的拉力F是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華同學用圖所示的水桶提了質量為15Kg的水,已知桶自身質量為1Kg,桶中水深為0.3m,提水時,手的受力面積為1×10-3m2。(g取10N/kg)(P水=1.0×10 3 kg/ m3 )求:
(1)水對桶底的壓強。
(2)人提水時的拉力
(3)人手受到的壓強。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,是通過甲、乙兩導體的電流,隨其兩端電壓變化的關系圖象.
(1)將甲、乙兩導體并聯(lián)接到電壓為3V的電源兩端,干路中的電流是多少?
(2)將甲、乙兩導體串聯(lián)接到電壓為3V的電源兩端,電路中的電流是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小賀觀察發(fā)現(xiàn),彈簧測力計的刻度是均勻的,由此她猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比.為了驗證猜想,小賀決定進行實驗.
(1)要完成實驗,除了需要如甲圖中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外,還需要的測量儀器是____.進行實驗后小賀記錄數(shù)據(jù)如下表,表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第____次實驗.
(2)去除錯誤的一組數(shù)據(jù),在甲圖中作出彈簧伸長量與所受拉力的關系圖像.
(3)由圖像可驗證小賀的猜想是____的(填“正確”或“錯誤”).
(4)小賀在練習使用彈簧測力計(以下簡稱測力計)測物體重力時,她先將測力計豎直放置,反復幾次輕拉掛鉤后,測力計的指針位置如圖乙所示.
(a)此測力計的量程是0~____N.若此時她將一個4N重的物體懸掛于掛鉤上,靜止后,測力計的示數(shù)應_____4N(選填“大于”、“等于”或“小于”).
(b)在張老師的指導下,小賀調(diào)整好了測力計,將某物體懸掛好,物體靜止后,指針指在如圖丙所示的位置,此時物體的重力G=____N.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法錯誤的是( )
A. 正在發(fā)聲的物體都在振動
B. 所有生物都靠聲帶振動發(fā)聲
C. 振動停止,發(fā)聲停止
D. 敲擊課桌發(fā)聲,是由于課桌振動發(fā)聲
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