4．如圖所示，某同學(xué)測量一枚面額為1元的抗戰(zhàn)勝利70周年紀(jì)念幣的直徑，圖中刻度尺的分度值是1mm，圖中的讀數(shù)為2.50cm．

分析 刻度尺上相鄰刻度線間的距離是刻度尺的分度值；兩直角三角板所對應(yīng)的刻度尺示數(shù)之差是紀(jì)念幣的直徑．

解答 解：由圖知，刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；
紀(jì)念幣左側(cè)與4.00cm刻度線對齊，右側(cè)與6.50cm刻度線對齊，所以紀(jì)念幣的直徑為L=6.50cm-4.00cm=2.50cm．
故答案為：1mm；2.50．

點評 此題考查的是刻度尺的使用和讀數(shù)，在物理實驗和日常生活中經(jīng)常使用刻度尺，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是探究平衡力是否在同一直線上．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：用剪刀將紙片剪開．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是A．
A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響        B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡        D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（5）另一小組同學(xué)設(shè)計兩個實驗裝置如圖丙所示，符合實驗?zāi)康氖菆Db，理由是b圖中兩個力作用在同一個物體上，而a圖中兩個力作用在不同物體上．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列說法中正確的是（　�。�
A．大氣壓強隨海拔高度的增大而增大
B．水往低處流是因為大氣壓的作用
C．標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小等于760cm水銀柱的壓強
D．馬德堡半球?qū)嶒�，有力地證明了大氣壓的存在

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．畫出光通過透鏡后的折射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一定角度，松手后小卡片不能（能/不能）平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力是否平衡．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在如圖甲所示情況下，小華下一步的操作是把小卡片剪成兩半．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是A．
A．減小了摩擦力對實驗結(jié)果的影響             B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡         D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

9．請根據(jù)小磁針的指向在圖中畫出通電螺線管的繞法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．在探究物體動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時，利用如圖所示的裝置，讓不同質(zhì)量的鋼球，從同一斜面同一高度由靜止?jié)L下，撞擊水平面上的木塊．
（1）實驗中，通過觀察木塊被撞擊后移動距離的大小比較小球動能的大�。�
（2）通過觀察甲、乙兩圖的實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：在速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大．
（3）交通規(guī)則中“禁止超載”就是通過限制車輛裝貨物的質(zhì)量，減小車輛的慣性和動能，防止造成重大傷害．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗時，想起了走過教學(xué)大樓門廳內(nèi)的大平面鏡時的情景：靠近鏡子時，感覺自己的像變大了，遠離鏡子時感覺像變小了．自己的感覺對嗎？在老師和同學(xué)們的幫助下小時進行了實驗探究．小時所用的實驗裝置如圖甲所示（其中的透明玻璃板作為平面鏡）．主要實驗步驟如下：
（1）在玻璃板前面放置一支點燃的蠟燭A，在玻璃板后面移動一支沒有點燃的相同的蠟燭B．當(dāng)把蠟燭B移動到某一位置的時候，發(fā)現(xiàn)蠟燭B與蠟燭A的像重合，測量并記錄此時物、像和玻璃板之間的位置關(guān)系．
（2）多次改變蠟燭A到平面鏡的距離，在平面鏡后移動蠟燭B，發(fā)現(xiàn)總能找到一個對應(yīng)位置，在鏡前從不同角度觀察，蠟燭B與蠟燭A的像均重合，測量并記錄每次實驗的相關(guān)數(shù)據(jù)．請根據(jù)以上敘述回答下列問題：
①根據(jù)以上實驗步驟可知，能驗證小明感覺的是步驟（2）（選填（1）或（2））；
②我們選用玻璃板代替平面鏡的目的是：便于確定像的位置；
（3）如圖乙下列關(guān)于蠟燭的像的描述中，符合實際的一項是④．
①改變蠟燭到玻璃板的距離，像的大小不同    ②實驗多次改變蠟燭A位置的目的是減少誤差
③用直尺的目的是證明物與像到鏡的距離不相同    ④若在P、B間放一塊紙板，仍可以看到像．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．小羅在湖邊看到了奇怪的現(xiàn)象：水中的魚的附近有只小鳥，如圖所示，A點是小羅眼睛所在的位置，B'點是看到的小鳥的虛像位置，C'點是看到的魚的虛像位置，請在圖中畫出：
（1）小鳥的實際位置B；
（2）從魚射入小羅眼中的入射光線和折射光線．

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同步練習(xí)冊答案