關(guān)于下列各圖說法錯誤的是（ ）

A．信鴿能從2000km以外的地方飛回家里，主要是靠地磁場來導航

B．丹麥物理學家奧斯特給導線通電時，下方的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，證實了電流的周圍存在著磁場

C．磁懸浮列車的車廂和鐵軌上分別安放著磁極相對的磁體，由于磁極間的相互作用，列車在鐵軌上方幾厘米的高度飛馳

D．課間操時教室墻上的揚聲器發(fā)出悠揚的聲音是把聲信號轉(zhuǎn)換成電信號

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：2014-2015學年江蘇太倉初二下期期中教學調(diào)研測試物理卷（解析版） 題型：計算題

（5分）某金屬物質(zhì)的質(zhì)量為135g，體積為0.05，試根據(jù)表中提供的部分數(shù)據(jù)判斷此物質(zhì)是哪一種金屬?若用該金屬加工一個質(zhì)量為810g的水壺（加工過程無損耗），則需用去這種金屬多少?

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（四川自貢卷）物理（解析版） 題型：選擇題

若反射光線與入射光線的夾角為80°，則入射光線與鏡面的夾角是 （ ）

A.40°

B.50°

C.80°

D.100°

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（四川資陽卷）物理（解析版） 題型：計算題

去年被批準為國家級新區(qū)的天府新區(qū)包括了資陽市的部分區(qū)域，其中簡陽轄區(qū)內(nèi)的三岔湖被譽為“西部百島湖，天府新樂園”。為了配合天府新區(qū)的旅游開發(fā)建設，資陽旅游局擬購進一批旅游觀光艇（如圖），其部分技術(shù)參數(shù)如下表：

商品名稱

XX觀光艇

商品外觀

7.5m×2.0m×0.9m

空船質(zhì)量

900kg

發(fā)動機最大輸出功率

45kw

最大載客人數(shù)

20人

最大航速

45km/h

取g=10N/kg，求：

（1）觀光艇以最大航速行駛20min的路程s；

（2）若觀光艇發(fā)動機以最大輸出功率工作時螺旋槳推進器效率為75%，求以最大航速行駛時受到水的平均阻力f。

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（四川資陽卷）物理（解析版） 題型：填空題

量筒內(nèi)液體的體積是__________mL；

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（湖北荊州卷）物理（解析版） 題型：計算題

在荊州火車站附近的荊州中學新校區(qū)的建設工地上，工人把重1200 N的物體沿著長L=5m、高h=1 m的斜面從底部勻速拉上斜面的頂端，沿斜面所用的拉力為300 N（不計空氣阻力）。求

（1）將物體從斜面底部勻速拉到斜面頂端的過程中，拉力做了多少功?

（2）工人使用斜面做功的機械效率是多少？

（3）物體和斜面之間的摩擦力是多大?

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（湖北荊州卷）物理（解析版） 題型：填空題

如圖電路，電源電壓不變，R1為定值電阻．閉合開關(guān)S，雨林將滑動變阻器R2的滑片P從最右端移動到最左端的過程中，電壓表和電流表的示數(shù)變化情況如乙圖所示，滑動變阻器R2的最大阻值是 Ω；滑動變阻器的滑片P在中點時，電流表的示數(shù)為 A .

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（海南卷）物理（解析版） 題型：計算題

海南環(huán)島自行車賽引人矚目。下表是制造賽車各種材料的技術(shù)指標。

材料 技術(shù)指標

求：

（1）若車架的體積約為，則車架的最小質(zhì)量是多大？

（2）若整車和賽車手的總重為700 N，車輪與地面的總接觸面積為10-3m2 ,請計算賽車手在比賽過程中對地面的壓強。

（3）若賽車手在某路段勻速直線行駛，30s通過450m的路程,所受阻力約為60N，求賽車手勻速行駛的功率是多少？

（4）請說出賽車手在比賽過程中，用什么方法減小空氣阻力提高成績。（寫出一種方法）

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科目：初中物理 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（北京卷）物理（解析版） 題型：綜合題

科普閱讀題（共8分，41題3分，42題3分，43題2分）

（一）閱讀《可探究的科學問題》，回答題

可探究的科學問題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題，像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題，比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題。

科學問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題，例如，“純水和鹽水哪一個結(jié)冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答。

并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”，一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗的。也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的。例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化。

一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種，方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？

科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向。

請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（1）下列問題中屬于可以探究的科學問題的是 。（選填選項前的字母）

A．哪種類型的音樂更好？

B．改變導體兩端的電壓，導體的電阻會改變嗎？

C．水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？

D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎？

E．應該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎？

（2）請根據(jù)“兩個同學走在沙灘上，一個同學的腳印深，另一個同學的腳印淺”這一現(xiàn)象，提出一個可以探究的科學問題： 。

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