1．如圖所示是一種指甲剪的結構示意圖，當用力向下壓時，放在D處的指甲就被剪斷，此時金屬桿ABC是一個省力杠桿；若大拇指松開，金屬桿ABC就會自動向上彈起，在這個過程中，金屬桿OBD的彈性勢能轉化為金屬桿ABC的動能和重力勢能．

分析 （1）對于杠桿類型的判斷可從動力臂與阻力臂的大小關系上入手；
（2）重力勢能大小的影響因素：質量和高度．動能的影響因素是質量和速度．彈性勢能的影響因素是彈性形變的程度．它們之間可以相互轉化．

解答 解：（1）對于ABC，在使用時，它的動力臂大于阻力臂，所以它是省力杠桿，故A正確；
（2）當用力向下壓時，金屬桿OBD具有彈性勢能，若大拇指松開，金屬桿OBD的彈性勢能轉化為金屬桿ABC的動能和彈性勢能．
故答案為：省力；彈性勢；動．

點評 本題利用生活中某一實例，考查了杠桿的分類和機械能的轉化的知識，揭示了物理來源于生活又應用于生活的物理意識，是中考的常見題型．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖是“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關”的實驗．
（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做勻速直線運動，此時物體A受到的摩擦力和拉力 是一對平衡力，彈簧測力計的讀數(shù)即為摩擦力的大�。�
（2）分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）分析圖甲和丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1＜F3，說明：壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
（4）分析圖丙，當增大拉力F3，使物體A加速運動，則物體A受到的摩擦力不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）
（5）上述實驗得到的結論是：滑動摩擦力的大小跟壓力和接觸面粗糙程度有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．在物理學中，對不同事物進行比較，需要引入不同的物理量．要比較用電器消耗電能的快慢，需要引入電功率，該物理量的定義方法是比值定義法．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

9．請在圖中畫出物體所受壓力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．圖為我們實驗室所用電流表的內部結構示意圖．當接入電路，有電流通過線圈時，線圈帶動指針偏轉．下列實驗中和電流表的工作原理相同的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．如圖所示，燈泡L標有“8V，4W”字樣，電源電壓U=9V，電源電壓及燈泡電阻均保持不變，滑動變阻器最大阻值為10Ω，電壓表量程是0～3V，求：
（1）燈泡的額定電流；
（2）為使燈泡正常發(fā)光，滑動變阻器連入電路的阻值；
（3）為使整個電路安全，滑動變阻器的阻值變化范圍．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．以下估測中，最接近實際的是（　�。�
A．普通教室的高度約為4 kmB．物理課本寬度約為16.9 dm
C．中學生課桌高度約為80 cmD．中學生50 m短跑的速度約為20 m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小明同學自備器材，主動探究“平面鏡成像的規(guī)律”，其情形如圖所示，他先把一塊平板玻璃垂直立在水平桌面上，再準備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，并移動蠟燭B的位置，使它與蠟燭A的像完全重合．
（1）小明選擇玻璃板代替鏡子進行實驗的目的是便于找到像的位置
（2）實驗時，取兩根相同的蠟燭，是為了驗證物與像大小關系；某同學發(fā)現(xiàn)看到蠟燭A的像不清晰，于是他將蠟燭B也點燃，用來增加像的亮度．他這樣做不能（填“能”或“不能”）使看到的像更清晰．
（3）如果把蠟燭A向鏡面移動一段距離，又移動蠟燭B去與蠟燭A的像比較，會發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小不變（選項“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）如果在蠟燭A像的位置放一個光屏，光屏上不會承接到像（選項“會”或“不會”），這說明平面鏡所成的像是虛像（選填“虛”或“實”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖甲所示，電源電壓保持不變，小燈泡上標有“3V 1.5W”字樣，閉合S，滑片P移動過程中，電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)關系如圖乙所示，燈泡正常發(fā)光的電阻是6Ω，電源電壓為10V，當電流表的示數(shù)為0.4A時，燈泡的實際功率為0.8W．

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同步練習冊答案