5.在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與物體質(zhì)量大小有關(guān)               B.與物體運動速度有關(guān)
C.與物體間的接觸面積大小有關(guān)       D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
實驗中有一較長的水平粗糙桌面、一個帶構(gòu)的長方體木塊和一支彈簧測力計可供使用.
次數(shù)木塊運動快慢彈簧測力計示數(shù)/N
1較快1.8
21.8
3較慢1.8
(1)小方用彈簧測力計水平勻速拉動木塊在桌面上進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如表所示,表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想B(填序號),實驗中采用控制變量法,則該實驗注意保持木塊與桌面間的接觸面的積大小不變,可得到的結(jié)論是摩擦力大小與物體運動速度無關(guān).
(2)用上述器材還可以驗證猜想C(填序號),實驗中要水平勻速拉動彈簧測力計,是因為木塊勻速勻動時彈簧測力計對木塊的水平拉力與木塊受到的摩擦力才是一對平衡力大小相等.

分析 (1)觀察表中的數(shù)據(jù),只改變了木塊運動的快慢,因此研究的是與運動速度的關(guān)系;實驗中應(yīng)控制壓力和接觸面的粗糙程度不變,分析實驗數(shù)據(jù)就可以得出正確的結(jié)論;
(2)這是一個長方體木塊,各個面的面積不同,因此可以研究和接觸面積大小的關(guān)系;木塊勻速直線運動時,根據(jù)二力平衡的知識,受到彈簧測力計的拉力才等于摩擦力.

解答 解:(1)彈簧測力計勻速拉動木塊在桌面上以不同的速度運動,很明顯研究的是摩擦力與速度大小的關(guān)系,控制了壓力大小和接觸面的粗糙程度,據(jù)彈簧測力計的示數(shù)相同可以得出摩擦力大小與物體運動的速度無關(guān)的結(jié)論,還應(yīng)當(dāng)注意的是木塊與桌面的接觸面大小不變;
(2)實驗中勻速拉動木塊,是因為只有木塊做勻速直線運動時受到的拉力大小才等于摩擦力的大。
題中的器材除了能探究摩擦力與物體運動的關(guān)系之外,長方體木塊平放、側(cè)放、立放時接觸面的大小不同,因此還可以研究摩擦力與接觸面大小的關(guān)系.
故答案為:(1)B;接觸面的積大;摩擦力大小與速度無關(guān);
(2)C;木塊勻速勻動時彈簧測力計對木塊的水平拉力與木塊受到的摩擦力才是一對平衡力大小相等.

點評 探究影響滑動摩擦力大小的實驗重點研究與壓力大小、接觸面粗糙程度、接觸面積、運動速度這四個因素的關(guān)系,注意控制變量法的運用,實驗表明滑動摩擦力的大小與接觸面積和運動速度這兩個因素?zé)o關(guān).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.甲、乙兩位同學(xué)一起做探究杠桿的平衡條件的實驗,以杠桿中點為支點,如圖甲、乙.

(1)若杠桿右端低左端高,為使其在水平位置上靜止,應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).
(2)如圖甲,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據(jù).根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù),甲同學(xué)立即分析得出杠桿的平衡條件,這種做法的不足是:實驗次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性.
(3)如圖乙,乙同學(xué)設(shè)計兩種實驗方案:第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第一(填“一”或“二”)種實驗方案更方便.在同等條件下,兩次彈簧測力計讀數(shù)F1<F2(填“<”、“=”或“>”).
(4)乙同學(xué)用圖丙裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時,與甲同學(xué)得出的杠桿平衡條件不相符,其可能的原因是:杠桿存在自重.

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16.小紅家住二樓,正裝修房子,小紅站在地面上,用如圖所示的器材,請幫她設(shè)計最省力的方法,把材料送到二樓窗口去(要求:用筆代替繩子在圖所示的器材中,繞滑輪組).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖,小華用不計重力的彈簧測力計拉著一物塊以2m/s的速度在水平地面上勻速前進,彈簧測力計的讀數(shù)為3.6N,物塊受到的滑動摩擦力的大小為3.6N;當(dāng)速度增加到4m/s時,物塊受到的滑動摩擦力的大小為3.6N.

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20.圖中,一杠桿可以繞O點轉(zhuǎn)動,在杠桿的B點處掛了一個重物,在杠桿的另一端A點,用一個力F拉動杠桿使杠桿平衡,請你畫出最小的力的方向.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.下列事例中,為了減小摩擦的是( 。
A.若要把擰得很緊的瓶蓋扭開,可在手和瓶蓋間墊一塊毛巾
B.乒乓球拍上貼有橡膠皮
C.為了把玻璃窗擦的更干凈些,要用更大一點的力壓抹布
D.移動較重的貨箱時,在貨箱下面墊上幾根圓木

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小樹同學(xué)騎自行車上學(xué)的路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見紅燈亮起時,就停止蹬車,自行車滑行一段距離后,恰好停在斑馬線上,小樹想:物體滑行距離的遠(yuǎn)近跟哪些因素有關(guān)呢?來到學(xué)校的實驗室,小樹同學(xué)利用如圖甲所示的裝置進行實驗探究.

(1)小樹同學(xué)讓同一小車運動多次后,發(fā)現(xiàn)小車在不同的水平面上運動的距離跟“初速度”及阻力有關(guān).為使小車在不同水平面上的初速度相同,可以采取的辦法是:讓小車從斜面的同一高度滑下.
(2)記下小車最終停在水平面上的位置(如圖甲所示).可知小車受到的阻力越小,小車運動的路程越長,在此基礎(chǔ)上,可以推理出的結(jié)論是:運動的物體,若不受阻力作用,將永遠(yuǎn)運動下去.
(3)實驗中,運動的小車在木板上最終停下來,是因為小車在水平方向上受非平衡力(選填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”).
(4)小辰看到小樹的實驗后,認(rèn)為利用彈簧測力計和這套實驗裝置還能探究摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系,如圖乙所示,實驗時卻發(fā)現(xiàn):用彈簧測力計拉動小車在不同表面上勻速運動時,其示數(shù)差別不明顯,無法完成實驗.小辰和小樹研究后認(rèn)為,在不改變原有實驗器材的情況下,可以完成實驗探究,請你簡述實驗思路:將小車翻轉(zhuǎn)過來(即輪朝上),用彈簧測力計分別拉著小車在不同表面上做勻速直線運動,讀出彈簧測力計的示數(shù)并進行比較.

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14.如圖所示為小京在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置,將焦距f=10cm的凸透鏡固定在光具座上30cm刻線處,將光屏和點燃的蠟燭分別放在凸透鏡的兩側(cè).將點燃的蠟燭移動到光具座上零刻線處時,將光屏移動到光具座上45(選填“45”、“50”、“60”或“80”)cm刻線處就可以在光屏上觀察到燭焰清晰的實像(選填“實”或“虛”);由此他推測,若將點燃的蠟燭移動到光具座上15cm刻線處時,將光屏移動到光具座上60cm刻線處就可以在光屏上觀察到燭焰清晰像,并通過實驗驗證了自己的推測是正確的.則此推測的根據(jù)是光路可逆.

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16.小雨用如圖的裝置,在10s內(nèi)將800N的重物勻速提升3m,不計摩擦和繩重,此時滑輪組的機械效率為80%,求:
(1)小雨拉繩子的拉力多大?
(2)小雨做功的功率多大?

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