晴朗的夏日中午,往樹或花的葉子上澆水,常會(huì)把葉子燒焦,其原因：這時(shí)葉面上的水珠相當(dāng)于　　　　,它對(duì)光起　　　作用,使透過(guò)它的光可能　　　　而將葉子燒焦。


本題考查凸透鏡的會(huì)聚作用。葉面上的水珠相當(dāng)于凸透鏡,它對(duì)光起會(huì)聚作用,使透過(guò)它的光可能會(huì)聚于一點(diǎn)而將葉子燒焦。

答案：凸透鏡　會(huì)聚　會(huì)聚于一點(diǎn)


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


一輛汽車在上海到南京的高速公路上行駛,汽車上的速度表指針如圖所示,則汽車從圖中位置行駛到南京還需　　　h。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


王鵬同學(xué)用如圖甲所示裝置探究萘熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描出萘熔化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化圖像,如圖乙所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)將裝有萘的試管放入水中加熱,而不是用酒精燈直接對(duì)試管加熱,這樣做不但能使試管受熱均勻,而且萘的溫度上升速度較　　　　　(選填“快”或“慢”),便于及時(shí)記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度。

(2)除圖甲所示實(shí)驗(yàn)器材外,還需要的實(shí)驗(yàn)器材有火柴和　　　　　　　　。

(3)分析圖像乙可獲得的信息有：　　　　　　　　　　　　(填一條即可)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


A、B為某一發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡MN反射后的兩條反射光線,如圖所示,試作出這兩條反射光線的入射光線,并確定發(fā)光點(diǎn)的位置。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小麗佩戴200度的遠(yuǎn)視眼鏡來(lái)矯正視力,針對(duì)這一情況,下列說(shuō)法正確的是(　　)

A.遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片是凹透鏡

B.遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片是凸透鏡

C.透過(guò)眼鏡看小麗的眼睛,看到她的眼睛變大了

D.透過(guò)眼鏡看小麗的眼睛,看到她的眼睛變小了

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明發(fā)現(xiàn)：水滴可使平行光發(fā)生如圖甲、乙所示的變化,且水滴變凸,其焦距　　　　(選填“變小”“不變”或“變大”)。把寫有“愛物理”字樣的紙條先后放在左右兩水滴下方的桌面上,小明從水滴上方看到的像如圖丙、丁所示,這種放大功能類似于　　　　　　　(選填“放大鏡”或“投影儀”),且水滴變凸,其放大功能　　　　　　　(選填“變小”“不變”或“變大”)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)在稱一物體的質(zhì)量時(shí),錯(cuò)把物體放在右盤,砝碼放在左盤,若天平平衡時(shí),砝碼的質(zhì)量是100g,游碼在標(biāo)尺上的刻度值為2g,則物體的質(zhì)量應(yīng)為(　　)

A.102g　　　B.98g　　　C.104g　　　D.96g

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


今年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想：柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,用天平、溢水杯來(lái)測(cè)量柑橘的密度。他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g,測(cè)得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360g;然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測(cè)得溢水杯的總質(zhì)量是240g。

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題：

(1)溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大?

(2)這個(gè)柑橘的體積和密度各是多大?

(3)小明用這種方法測(cè)出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較,是偏大還是偏小?

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


近年來(lái)，不少城市加強(qiáng)了環(huán)境的改善和美化，清理疏通河道、開發(fā)人工湖、大幅度增加綠地面積。請(qǐng)你從物理知識(shí)角度，談?wù)勥@樣做對(duì)調(diào)節(jié)氣溫有什么好處？

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