【題目】如圖所示，是女排運(yùn)動員打排球攔網(wǎng)時(shí)的場景．請你從力學(xué)角度提出一個問題并回答：

問題：？
回答： ．

【答案】排球被擋回來；力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
【解析】體育運(yùn)動項(xiàng)目中關(guān)于物理的知識很多，選擇一兩個作答就可以了。
【考點(diǎn)精析】利用力的作用效果和力的作用相互性對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知力的作用效果（一）可以使物體發(fā)生形變，（二）也可以使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變．（運(yùn)動狀態(tài)包括靜止到運(yùn)動，運(yùn)動到靜止，運(yùn)動的方向、快慢）．力的大小、方向和作用點(diǎn)都會影響力的作用效果；只有一個物體不能產(chǎn)生力，物體與物體間力的作用是相互的．注意： 1、不直接接觸的兩個物體之間也能夠產(chǎn)生力．2、兩個物體相互接觸不一定會產(chǎn)生力．3、兩個物體不相互作用，就一定不會產(chǎn)生力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí)，選取兩段相同的蠟燭甲和乙，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭甲，并移動玻璃板后的蠟燭乙，使它與蠟燭甲在玻璃板里的像重合，如圖所示．以下說法錯誤的是

A. 平面鏡成像過程中，遵循光的反射定律

B. 為了使像更清晰，應(yīng)在較亮的環(huán)境中進(jìn)行

C. 將蠟燭向玻璃板靠近，所成的像大小不變

D. 在乙處放置光屏，不能承接到蠟燭甲的像

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】聲音________(填“能”或“不能”)傳遞能量。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為同種材料制成的實(shí)心圓柱體A和B放在水平地面上，它們的高度之比為2：1，底面積之比為1：2，則它們的質(zhì)量mA：mB和對地面的壓強(qiáng)pA：pB分別為（　�。�

A.mA：mB=2：1，pA：pB=2：1
B.mA：mB=1：1，pA：pB=2：1
C.mA：mB=1：1，pA：pB=1：1
D.mA：mB=2：1，pA：pB=1：1

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】動車進(jìn)站時(shí)，為了避免乘客被“吸”向動車而造成人身傷害事故，站臺上都標(biāo)有“安全黃線”，乘客必須站在安全黃線以內(nèi)，是因?yàn)閯榆囘M(jìn)站時(shí)車廂附近

A. 氣流速度大，壓強(qiáng)小 B. 氣流速度大，壓強(qiáng)大

C. 氣流速度小，壓強(qiáng)小 D. 氣流速度小，壓強(qiáng)大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組在測滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，實(shí)驗(yàn)裝置如圖。

(1)從表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)1是用________圖做的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)2是用________圖做的實(shí)驗(yàn)。

(2)通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí)，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率________。

(3)比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得結(jié)論：使用同一滑輪組，______________________可以提高滑輪組的機(jī)械效率。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為保護(hù)河流和湖泊寶貴的水資源，我國專門建立地方“河長”負(fù)責(zé)進(jìn)行管理。在一些嚴(yán)重缺水的地域，人們會收集露水使用。下列物態(tài)變化與露水的形態(tài)相同的是(　　)

A. 打在枝頭的霜 B. 屋檐下結(jié)的冰凌

C. 山間的云霧 D. 消融的冰雪

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】連通器廣泛應(yīng)用在日常生活、生產(chǎn)中，下列各圖中不是利用連通器原理的是( )
A.茶壺

B.鍋爐水位計(jì)

C.下水管回水彎

D.攔河大壩

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ， 并通過調(diào)整來改變拉力的大小。
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究。
（3）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是(選填字母）。

A.減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；
B.小卡片是比較容易獲取的才料；
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡；
D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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