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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?宜興市一模）小宇騎車時發(fā)現，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．
（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系，小宇應先后三次將小球從斜面的

不同

（同一/不同）高度處釋放，比較小球在

同一

（同一/不同）粗糙面上滑行的路程．
（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系．①三次實驗小宇應將小球從斜面上的

同一

（同一/不同）高度處釋放；②三次實驗結果如圖1所示，則小球在

木板

表面上運動時受到的摩擦力最小，小球速度改變越

慢

（快/慢）．由此得到結論：

速度相同時，水平面粗糙程度越小，小球滑行距離越遠

．小宇認為，通過進一步推理可以得出結論：運動的物體如果不受阻力作用，將

做勻速直線運動

．
（3）在上述（2）的三次實驗中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W₁，小球克服木板的摩擦力做的功為W₂，則W₁

等于

W₂ （大于/等于/小于）．
（4）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學設計了如圖2所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為h_A、h_B的位置滾下（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推動小木塊運動一段距離后靜止．同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結論有問題，理由是：

沒有控制小球的質量相等

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小宇騎車時發(fā)現“不踩踏腳板，車也能滑行一段距離”．他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和初速度有關．為探究其中的奧秘，他搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．

（1）在探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系時，小宇應讓小球在

同一

（同一/不同）粗糙面上滑行的路程，改變小球到達水平面的

速度

，他應怎樣改變這一因素：

將小球從不同的高度處釋放

；
（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系．小宇先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放，三次實驗結果如圖甲所示，由此得到結論：

速度相同時，水平面粗糙程度越小，小球滑行距離遠

；
通過進一步推理可以得到：運動的物體如果不受阻力作用，將

做勻速直線運動

；
（3）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學設計了如圖乙所示的實驗：將A、B兩個小球先后從同一斜面，高度分別為h_A、h_B的位置滾下（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推動小木塊運動一段距離后靜止．同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結論有問題，理由是：

沒有控制小球的質量相等

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

沈仔細同學利用三塊材料相同、長度不同的木板，組裝成三個高度相同的斜面來探究“影響斜面機械效率的因素”．實驗中，他用彈簧測力計拉著材料相同、質量不同的木塊沿斜面向上運動，如圖所示：下表是他記錄的有關實驗數據．

實驗次數	傾斜程度	物塊重量G/N	斜面高度h/m	有用功 W_有/J	沿斜面拉力F/N	斜面長 s/m	總功 W_總/J	機械效率η
1	15°	2	0.26	0.52	0.9	1.00	0.90	58%
2	20°	2	0.26	0.52	1.1	0.72	0.84	62%
3	30°	2	0.26	0.52	1.3	0.52	0.68	77%
4	30°	4	0.26	1.04	2.6	0.52	1.35	77%
5	30°	6	0.26	1.56	3.9	0.52	2.03	77%

（1）實驗過程中，應

勻速直線

拉動木塊；
（2）由上表可知，在提升物體的重量和斜面粗糙程度相同時，斜面越長，越

省力

（選填“省力”或“費力”）；
（3）關于斜面的機械效率：
①分析表中1、2、3次實驗數據得出的結論是：

在斜面粗糙程度相同時，斜面越陡，機械效率越高

；
②分析表中3、4、5次實驗數據得出的結論是：

斜面的機械效率與物重無關

；
（4）有用功與總功不相等的原因是：

物體與木板間存在著摩擦

．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

沈仔細同學利用三塊材料相同、長度不同的木板，組裝成三個高度相同的斜面來探究“影響斜面機械效率的因素”．實驗中，他用彈簧測力計拉著材料相同、質量不同的木塊沿斜面向上運動，如圖所示：下表是他記錄的有關實驗數據．
實驗
次數傾斜
程度物塊重
量G/N 斜面高
度h/m 有用功
W_有/J 沿斜面
拉力F/N 斜面長
s/m 總功
W_總/J 機械
效率η
1 15° 2 0.26 0.52 0.9 1.00 0.90 58%
2 20° 2 0.26 0.52 1.1 0.72 0.84 62%
3 30° 2 0.26 0.52 1.3 0.52 0.68 77%
4 30° 4 0.26 1.04 2.6 0.52 1.35 77%
5 30° 6 0.26 1.56 3.9 0.52 2.03 77%
（1）實驗過程中，應拉動木塊；
（2）由上表可知，在提升物體的重量和斜面粗糙程度相同時，斜面越長，越（選填“省力”或“費力”）；
（3）關于斜面的機械效率：
①分析表中1、2、3次實驗數據得出的結論是：；
②分析表中3、4、5次實驗數據得出的結論是：；
（4）有用功與總功不相等的原因是：．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年天津市河西區(qū)九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

沈仔細同學利用三塊材料相同、長度不同的木板，組裝成三個高度相同的斜面來探究“影響斜面機械效率的因素”．實驗中，他用彈簧測力計拉著材料相同、質量不同的木塊沿斜面向上運動，如圖所示：下表是他記錄的有關實驗數據．

實驗次數	傾斜程度	物塊重量G/N	斜面高度h/m	有用功 W_有/J	沿斜面拉力F/N	斜面長 s/m	總功 W_總/J	機械效率η
1	15°	2	0.26	0.52	0.9	1.00	0.90	58%
2	20°	2	0.26	0.52	1.1	0.72	0.84	62%
3	30°	2	0.26	0.52	1.3	0.52	0.68	77%
4	30°	4	0.26	1.04	2.6	0.52	1.35	77%
5	30°	6	0.26	1.56	3.9	0.52	2.03	77%

（1）實驗過程中，應______拉動木塊；
（2）由上表可知，在提升物體的重量和斜面粗糙程度相同時，斜面越長，越______（選填“省力”或“費力”）；
（3）關于斜面的機械效率：
①分析表中1、2、3次實驗數據得出的結論是：______；
②分析表中3、4、5次實驗數據得出的結論是：______；
（4）有用功與總功不相等的原因是：______．

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