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15．從教室的各個方向都能看到黑板上的字，這是光照到字表面發(fā)生了漫反射現(xiàn)象；該現(xiàn)象遵循（選填遵循、不遵循）反射定律．而學習或工作用的臺燈上有一個燈罩（如圖所示），其中作用是利用光的反射將光線盡量集中到需要照射的地方，因此燈罩內表面應盡量光滑（選填“光滑”或“粗糙”）．

分析 我們能從各個方向都能看到同一個物體，此物體的表面一定是粗糙的，發(fā)生了漫反射的緣故，鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律．
燈罩相當于一個凹鏡，把燈泡放在凹鏡的焦點位置，燈光經燈罩反射平行射出，燈罩表面越光滑，照射越集中．

解答 解：我們在教室的各個方向都能看到黑板上的字，這是因為字的表面是粗糙的，光照到字表面發(fā)生了漫反射的緣故；漫反射同樣遵循光的反射定律．
臺燈上有一個燈罩，燈罩內表面應盡量光滑，其作用是利用光的鏡面反射將光線盡量集中到需要照射的地方．
故答案為：漫反射；遵循；光滑．

點評 本題考查了鏡面反射和漫反射兩種反射現(xiàn)象，分析問題時注意反射光線是向一個方向還是向各個不同方向．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖是某實驗小組探究“電流與電壓、電阻關系”的電路圖，使用的實驗器材有：電壓為6V的電源．電流表、電壓表各一個，開關一個，5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個，規(guī)格為“20Ω1A”的滑動變阻器一個，導線若干．
（1）探究電流與電壓的關系時，所測得的幾組電流、電壓值如表1所示，根據表1數據可得到結論：電阻一定時，通過導體的電流與導體的電壓成正比．
表1表2
實驗次數123實驗次數123
電壓U/V1.01.52.0電阻R/Ω51015
電流I/A0.20.30.4電流I/A0.60.30.28
（2）探究電流與電阻的關系時，所測得的幾組電流、電阻值如表2所示．
①由于操怍不當（讀取電流表示數是正確的），導致一組數據存在錯誤，請判斷第3次實驗的數據存在錯誤．產生錯誤的原因是沒有調節(jié)滑動變阻器的滑片就讀數了（沒有使電阻兩端的電壓不變）．
②糾正錯誤以后，該小組用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進行了第4次實驗，發(fā)現(xiàn)實驗無法進行下去，為完成第4次實驗，同學們提出下列解決方案，其中正確的是C．
A．將電壓表的量程換為0-15V
B．可將定值電阻兩端的電壓調為1.5V
C．更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動變阻器
D．換成電壓為12V的電源．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小明采用的實驗裝置如圖所示．
（1）小明向左盤和右盤同時加入一個質量相等的砝碼時，木塊兩邊所受的拉力相等（填“相等”或“不相等”），木塊處于靜止狀態(tài)．小明再把右盤中的砝碼換成一個質量較大的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是桌面與木塊有摩擦力，于是他把木塊換成小車，并選擇較光滑（填“光滑”或“粗糙”）的實驗桌面，繼續(xù)完成實驗．
（2）小明用輕質硬紙片代替圖中的木塊，兩端的小盤中加質量相等的砝碼時，硬紙片保持靜止，用剪刀將硬紙片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的硬紙片向相反方向運動，由此可以得到二力平衡的又一個條件：兩個力必須作用在同一物體上．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖的電路中，各元件都完好，但閉合S1，S2后，只有L2發(fā)光，故障可能是（　�。�
A．干路部分電線斷了B．L1被短路了
C．S1被短路了D．L1與燈座接觸不良

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

10．如圖是探究“電熱與哪些因素有關”的實驗裝置，兩個相同的燒瓶內裝有質量和初溫均相同的煤油，鋼絲和鎳鉻合金絲的長度、橫截面積均相同，下列分析正確的是（　�。�
A．通過兩金屬絲串聯(lián)的方式，可控制金屬絲兩端電壓和通電時間相同
B．通過煤油升高的溫度，反映金屬是產生熱的多少
C．可將燒瓶中的沒有替換成水，同等條件下，由于水的比熱大，溫度計示數變化會更大
D．借助圖示裝置，可以探究電熱與電流、電阻的關系

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．科學理論的建立要有一個又一個的證據．在研究原子結構的歷史進程中，盧瑟福揭開了原子世界一個又一個的奧秘．請回答：
（1）1911年，盧瑟福等人進行了α粒子（α粒子是帶兩個單位正電荷的氦原子核）散射實驗，用一些高速運動的α粒子轟擊金箔，發(fā)現(xiàn)多數α粒子穿過金箔后仍保持原來的運動方向，但有少數α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉，而極少數α粒子發(fā)生反彈．下列說法正確的有AC．
A．多數α粒子保持原來的運動方向，說明原子核的體積很小
B．少數α粒子發(fā)生較大角度偏轉，說明原子核帶負電
C．極少數α粒子發(fā)生反彈，說明原子核的質量很大
（2）下列關于原子結構理論的學說中，盧瑟福的觀點是BDEF．
A、原子是不可分的B、帶負電的電子在原子核外空間繞核運動
C、原子是可分的D、在球體內充斥著正電荷，電子鑲嵌其中
E、帶正電荷的原子核居于原子的中心
F、帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質量
（3）圖甲是盧瑟福用α粒子轟擊原子而產生散射的實驗，他在分析實驗結果的基礎上，對原子結構有了新的認識，提出了圖乙所示的模型，盧瑟福的這一研究過程是一個A
A．建立模型的過程
B．得出結論的過程
C．提出問題的過程
D．驗證證據的過程
（4）1919年，盧瑟福用加速了的高能α粒子轟擊氮原子，結果有種微粒從氮原子被打出，而α粒子留在了氮原子中，使氮原子變成了氧原子，從現(xiàn)代觀點看，被打出的微粒一定是質子．
（5）從原子變化上看，上述核變化與化學變化的不同點是原子發(fā)生了改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．發(fā)動機是汽車的核心部件，發(fā)動機的質量決定了整車的性能和品質，現(xiàn)代汽車主要分汽油和柴油兩類發(fā)動機，其中汽油發(fā)動機提供動力的是內燃機的汽缸．若某臺以汽油為燃料的汽車，發(fā)動機內有四個汽缸，其相關數據如下表所示．
（1）汽車以100km/h速度勻速運動時發(fā)動機的輸出功率最大，則1min內有用功4.5×106J；
（2）汽車內燃機一個工作循環(huán)包括四個沖程，一個汽缸正常工作四個沖程的順序是甲丁乙丙（對甲、乙、丙、丁重新排序）；
（3）汽車排氣量是指發(fā)動機氣缸的工作容積，汽車排氣量越大，功率越大，空燃比是指汽缸內空氣和燃油的質量比．汽車發(fā)動機數據表：
1min2600次93#汽油汽缸內汽油和空氣的混合密度1.35kg/m3
排氣量1.8L熱值4.6×107（J/kg）
發(fā)動機最大功率75（kw）空燃比14：1
當汽車以100km/h速度勻速運動時，根據表中數據求汽車發(fā)動機的效率23.2%（計算結果保留一小數）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．小明利用天平和量杯測量某種液體的密度，得到的數據如下表，根據數據所示，則量杯的質量為20g，液體的密度為1.2×103kg/m3．
液體與量杯的質量m/g446892116
液體的體積V/cm320406080

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．某同學在測量銅塊質量時，把天平調節(jié)平衡后，發(fā)現(xiàn)在左盤放置了砝碼50克一個、20克兩個、10克一個，右盤放置了銅塊，把游碼移到2.8克處．請問：銅塊的實際質量是多少？（要求寫出計算過程）

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