【題目】某實驗小組測一滑輪組機(jī)械效率的數(shù)據(jù)如圖中表所示:

實驗次數(shù)

動滑輪重G動/N

鉤碼重G物/N

鉤碼上升高度h物/m

動力F動/N

動力作用點移動的距離s動/m

滑輪組的機(jī)械效率η

1

0.53

1

0.1

0.7

0.3

47.6%

2

2

0.1

1.1

0.3

3

4

0.1

2

0.3

66.6%

（1）請你在圖中畫出本實驗的繞繩方法．

（_________）

表格中空白處的機(jī)械效率是_______

（2）用同一滑輪組提升不同重物至同一高度:克服動滑輪的重所做的額外功______(填“相同”或“不同”)；提升的物重增加時，滑輪組的機(jī)械效率______．某同學(xué)在該實驗中加速向上提升重物，滑輪組的機(jī)械效率_______(均選填“變大”、“變小”、“不變”)

（3）多次改變提升的物重測量滑輪組的機(jī)械效率，目的是為了______．(選填字母)

A.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律 B.多次測量取平均值減小誤差 C.減小摩擦

（5）利用本實驗裝置______(填“能”或“不能”)研究該滑輪組機(jī)械效率與重物勻速向上運(yùn)動的速度大小的關(guān)系．

【答案】 60.6% 相同 變大 變小 A 能

【解析】

(1)[1]繩子的有效段數(shù)：

n==3，

如圖所示：

[2]表格中空白處的機(jī)械效率是：

η=×100%≈60.6%；

(2)[3]由W=G動h可知，用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，克服動滑輪的重所做的額外功相同；

[4]由表中數(shù)據(jù)知，提升的物重增加時，滑輪組的機(jī)械效率變大；

[5]某同學(xué)在該實驗中加速向上提升重物，提升物體的力變大，總功變大，而有用功不變，故滑輪組的機(jī)械效率變��；

(3)[6]多次改變提升的物重測量滑輪組的機(jī)械效率，目的是為了獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律，故選A；

(4)[7]研究該滑輪組機(jī)械效率與重物勻速向上運(yùn)動的速度大小的關(guān)系，要控制提升重物的重力相同（用同一重物即可），只改變重物勻速向上運(yùn)動的速度大小，故利用本實驗裝置能研究該滑輪組機(jī)械效率與重物勻速向上運(yùn)動的速度大小的關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明猜想“液體的密度ρ越大，其比熱容c也越大”．他查到了一些液體的密度如下表．

物質(zhì)

密度ρ/kg m-3

物質(zhì)

密度ρ/kg m-3

水

1.0×103

柴油

0.8×103

煤油

0.8×103

汽油

0.71×103

植物油

0.9×103

酒精

0.8×103

由于不知道表中各種液體之間比熱容的大小關(guān)系，需要用實驗方法得到．小明選取的三種液體分別是煤油、植物油和水．

（1）實驗原理是：_________________.

（2）在設(shè)計實驗方案時，加熱方式選擇下列的________________（填字母代號）更科學(xué)．

A.用三只相同的酒精燈分別給裝煤油、植物油和水的燒杯加熱

B.用三只相同的電熱器分別浸沒在裝煤油、植物油和水中加熱

（3）實驗中要控制的變量是：液體的質(zhì)量和_________________．

（4）在三種液體都不沸騰的前提下，小明認(rèn)為要把三種液體加熱到相同的溫度然后進(jìn)行比較：小興認(rèn)為要加熱相同的時間然后進(jìn)行比較．你認(rèn)為方法可行的是______________ （選填“僅小明可行”、“僅小興可行”、“兩人都可行”）．

（5）在液體沸騰前，小明將測得的數(shù)據(jù)記錄下來，并繪制成了如圖所示的升高溫度-時間實驗圖線．已知水的比熱容比另外兩種液體的大，由圖可知，圖線_____ （選填 “甲”“乙”或“丙”）表示的是水．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡，小亮設(shè)計實驗測量其不同電壓下的電功率．

（1）正確連接電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不動，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是_____．

（2）排除故障，繼續(xù)實驗，如圖甲所示是某次實驗電流表的示數(shù)為_____A．最后根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出I﹣U圖象，如圖乙所示，根據(jù)圖象求出小燈泡正常發(fā)光時的功率為_____W．

（3）通過分析I﹣U圖象，發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻隨電壓升高逐漸變大，其原因是_____．

（4）利用所給器材，該實驗裝置_____（選填“能”或“不能”）用來驗證歐姆定律中電流與電壓的關(guān)系．

（5）完成上述實驗后，小亮又重新設(shè)計了電路，如圖丙所示，測量另一個小燈泡的額定功率，這個小燈泡正常工作的電流為I1．請完成實驗步驟（已知電源電壓為U）．

①只閉合開關(guān)S1，移動滑動變阻器R2的滑片，使電流表示數(shù)為_____；

②只閉合開關(guān)S2，保持滑動變阻器R2的滑片位置不變，_____使電流表示數(shù)為I1；再將滑動變阻器R2的滑片調(diào)到最左端，讀出電流表的示數(shù)為I2；

③則小燈泡的額定功率表達(dá)式為P額＝_____．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究串聯(lián)電路電壓的特點”活動中．

（1）如圖所示，連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于________狀態(tài)．

（2）小芳保持電壓表的B連接點不動，只斷開與A的連接，并改接到C連接點上，測量L2兩端電壓，她_________(能/不能）測出L2兩端電壓，理由是_________．

（3）老師收集到兩個小組的實驗數(shù)據(jù)如下：

第一小組

實驗次數(shù)

L1的規(guī)格

L2的規(guī)格

UAB/V

UBC/V

UAC/V

1

甲

甲

1.2

1.2

12

2

乙

乙

1.3

1.3

2.6

3

丙

丙

1.4

1.4

2.8

第二小組

實驗次數(shù)

L1的規(guī)格

L2的規(guī)格

UAB/V

UBC/V

UAC/V

1

甲

甲

1.4

1.8

3.0

2

乙

丙

1.5

1.7

3.0

3

丙

丙

1.2

2.0

3.0

①分析第一小組的實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第1次實驗測量的三個數(shù)據(jù)中有一個過大，可能是讀數(shù)時出現(xiàn)了錯誤.你認(rèn)為他們的錯誤的原因是_________，如果正確讀數(shù)，該電壓值應(yīng)該是_________V.全面分析第一組的三次實驗，會得到“串聯(lián)電路各用電器兩端電壓都相等”的結(jié)論.這一結(jié)論顯然不具有普遍性，造成這一現(xiàn)象的原因是________.

②第二小組三次實驗數(shù)據(jù)均表明“串聯(lián)電路各用電器兩端電壓之和始終大于總電壓”，造成這種現(xiàn)象的原因________（可能/不可能）是實驗前電壓表未調(diào)零.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在做“研究電流與電壓、電阻的關(guān)系”的實驗時，張文同學(xué)設(shè)計如圖所示電路，R為定電阻，R1為滑動變阻器，部分實驗記錄數(shù)如下表，其中U=6V．

(1)閉合開關(guān)前，滑動變阻器應(yīng)處于最大阻值處，目的是 。

（2）連接電路后，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)如果電流表指針向左偏轉(zhuǎn)，說明電流表的 ；如果電流表指針向右偏轉(zhuǎn)超過刻度盤，應(yīng)換用較 量程。

（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，可得結(jié)論 .

（4）在研究電流與電阻的關(guān)系時，先用5Ω定值電阻進(jìn)行實驗，再換用10Ω的定值電阻時，張文同學(xué)未改變滑動變阻器的滑片P的位置，則合上開關(guān)后，電壓表的讀數(shù)將 6V（填“＜、＞或=”），此時應(yīng)將P向 移動，使電壓表讀數(shù)為6V．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在一次車輛故障處置過程中，拖車所用裝置簡化如圖所示，交警只用了30s的時間，指揮拖車在水平路面上將質(zhì)量是1.5t的故障車勻速拖離了現(xiàn)場，若故障車被拖離的速度是2m/s，繩子自由端的拉力F是500N．求:

（1）拉力F在30s內(nèi)所做的功為多少?

（2）拉力F功率多大?

（3）若故障車在被拖離過程中受到的阻力為1200N，則該裝置的機(jī)械效率為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小林用如圖所示電路研究串聯(lián)電路特點，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈L1較亮，燈L2較暗．他對這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過燈L1、燈L2，電流逐漸變小，所以燈L1較亮，燈L2較暗．小歡認(rèn)為小林的解釋是錯誤的，她只利用圖中的器材設(shè)計了一個實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象說明小林的解釋是錯誤的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用如圖所示的電路圖探究“電流與電阻的關(guān)系”時，選擇了、、三只定值電阻，他在讀取完電流表示數(shù)后，斷開開關(guān)，只拆下阻值為的電阻改換成阻值為的電阻，然后閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)會怎樣變化？_______．接下來他應(yīng)將滑動變阻器的滑片向_____端移動(選填a或b)．該實驗中滑動變阻器的主要作用是______；該實驗的結(jié)論是_________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用如圖甲所示電路“探究并聯(lián)電路中電流的特點”．

（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)________；試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是_______（選填字母）．

A.沒有校零 B.正負(fù)接線柱接線反了

（2）用筆畫線代替導(dǎo)線，在答題卡上畫出電流表在B處的實物連接圖

（________）

（3）用電流表分別測出電路中的 A、B、C 處的電流，改變電源電壓，重復(fù)實驗，記錄數(shù)據(jù)如表．表格設(shè)計中存在的不足之處是______．

實驗序號

A 處的電流IA

B 處的電流IB

C 處的電流Ic

1

0.4

0.2

0.2

2

0.6

0.3

0.3

3

0.8

0.4

0.4

（4）為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，應(yīng)該__________________．

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