AB、BC、AC、AD、BD、CD六根阻值均為R的電阻線連接如圖所示，則A、D之間的等效電阻為（　　）
分析：先畫出電路的等效電路圖，然后再根據(jù)電阻的串、并聯(lián)規(guī)律求出總電壓．
解答：解：等效電路圖如圖：
因為各電阻阻值相等，R0兩端電壓為零，所以R0沒有電流通過；
上邊的兩個電阻串聯(lián)總電阻為2R，
中間的兩個電阻串聯(lián)總電阻也是2R，
上邊的兩個串聯(lián)和中間的兩個串聯(lián)后再并聯(lián)，
所以這四個電阻的總電阻是：R′=
2R×2R
2R+2R
=R，
R′又與下邊的電阻R并聯(lián)，所以，RAD=
R×R
R+R
=
R
2
．
故選A．
點評：解決此題需要知道串、并聯(lián)電阻的規(guī)律，正確畫出等效電路圖是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

瑞瑞同學對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
【猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和．
【設計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
不能，電壓表的指針會反向偏轉(zhuǎn)
不能，電壓表的指針會反向偏轉(zhuǎn)
．
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
（2）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中．分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：串聯(lián)電路總電壓
等于
等于
各部分電路兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（3）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是：
只測了一組數(shù)據(jù)得出結論，結論具有偶然性
只測了一組數(shù)據(jù)得出結論，結論具有偶然性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

瑞瑞同學在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
【猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關必須
斷開
斷開
．
（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
不能；電壓表正負接線柱接反
不能；電壓表正負接線柱接反
．
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
（3）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中．分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結 論是：串聯(lián)電路總電壓
等于
等于
各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是：
只測量了一次，便得出結論，結論不具普遍性
只測量了一次，便得出結論，結論不具普遍性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

瑞瑞同學在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
【猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關必須
斷開
斷開
；
（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
不能，因為電壓表的正負接線柱接反了
不能，因為電壓表的正負接線柱接反了
．
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.75
（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中．分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：串聯(lián)電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和．你認為這個實驗在設計方案上存在的不足之處是：
以一次實驗得出物理規(guī)律
以一次實驗得出物理規(guī)律
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

瑞瑞同學在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時連接了如圖所示的電路，
（1）連接電路時，開關必須
斷開
斷開
．
（2）瑞瑞同學正確連接電路后，閉合開關測出了L1兩端電壓．在測量L2兩端電壓時，為節(jié)省時間，他采用以下方法：電壓表所接的b點不動，只斷開a接點，并改接到c接
點上．則他
不能
不能
（能/不能）測出L2兩端的電壓，原因是
電壓表指針會反向偏轉(zhuǎn)
電壓表指針會反向偏轉(zhuǎn)
．
（3）方法改進后，所測ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中．在測量誤差允許的范圍內(nèi)，分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓
等于
等于
（等于/不等于）各用電器兩端電壓之和．
Uab/V Ubc/V Uac/V
2.4 1.4 3.75
（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是
實驗次數(shù)太少，結論不具有普遍性
實驗次數(shù)太少，結論不具有普遍性
．
（5）瑞瑞同學在實驗時還發(fā)現(xiàn)閉合開關后燈L2較亮，燈L1較暗，他認為是“電流從電源的正極出發(fā)，依次經(jīng)過L2、L1，電流逐漸變小，所以L2較亮”．請你利用圖中的L1、L2、電源、開關、導線在虛線框內(nèi)設計一個電路，探究說明瑞瑞的說法是否正確．

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