11.如圖所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼(每個鉤碼重0.5N)若干個.
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿水平平衡.這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量力臂.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1l1=F2l2.他這樣得出的結(jié)論是否合理?不合理,由一次實驗得出結(jié)論,具有偶然性,應(yīng)多做幾次實驗,分析多組數(shù)據(jù),得出普遍性的規(guī)律;為什么?
(3)圖中,杠桿在水平位置平衡,如果這時在兩側(cè)鉤碼下各增加一個相同的鉤碼,杠桿的A端將下沉.
(4)取走掛在B處的鉤碼,改用彈簧測力計在C點豎直向下拉,使杠桿再一次在原位置平衡,彈簧測力計的拉力為1.5N,如果改變彈簧測力計拉力的方向,使之斜向左下方,杠桿仍在原位置平衡,則測力計的讀數(shù)將變大(填“變大”、“變小”、“不變”)

分析 (1)杠桿水平平衡時,力的方向豎直向下,力臂在水平方向即在杠桿上,便于測量力臂;
(2)杠桿的平衡條件為F1l1=F2l2,在實驗中為得到普遍性的規(guī)律,應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)進行分析,故他這樣做不合理;
(3)用杠桿的平衡條件來判斷,力和力臂乘積大的一端,杠桿該端下沉;
(4)根據(jù)杠桿的平衡條件F1l1=F2l2可求,改變彈簧測力計拉力的方向,使之斜向左下方,杠桿仍在原位置平衡,此時彈簧測力計的拉力的力臂變小,可判斷彈簧測力計讀數(shù)變大.

解答 解:
(1)杠桿在水平平衡時,力臂在杠桿上,便于測量力臂;
(2)由一次實驗得出結(jié)論,具有偶然性,應(yīng)多做幾次實驗,分析多組數(shù)據(jù),得出普遍性的規(guī)律;
(3)根據(jù)杠桿的平衡條件F1l1=F2l2,力和力臂乘積大的一端,杠桿該端下沉,由圖可知A端力臂大,故A端下沉;
(4)根據(jù)杠桿的平衡條件F1l1=F2l2,4×0.5N×3L=F×4L
F=$\frac{4×0.5N×3L}{4L}$=1.5N;
改變彈簧測力計拉力的方向,使之斜向左下方,拉力的力臂變小,可判斷彈簧測力計讀數(shù)變大.
故答案為:(1)力臂  (2)F1l1=F2l2,不合理,(由一次實驗得出結(jié)論,具有偶然性,應(yīng)多做幾次實驗,分析多組數(shù)據(jù),得出普遍性的規(guī)律);
(3)A  (4)1.5N,變大.

點評 這是一道探究“杠桿的平衡條件”的實驗題,掌握實驗中應(yīng)注意的問題,在實驗中為得到普遍性的規(guī)律,應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)進行分析;杠桿在水平位置平衡時,彈簧測力計傾斜拉動杠桿還在水平位置平衡,阻力和阻力臂不變,動力臂變小,動力變大這是常見的一種題型.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示的圖象中,能夠正確表示某種液體產(chǎn)生的壓強P與液體深度h關(guān)系的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.用圖所示的實驗裝置探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”.
(1)實驗中,通過觀察電流計指針的偏轉(zhuǎn)來判斷電路中是否有感應(yīng)電流.
(2)閉合開關(guān),若導(dǎo)體ab不動,左右移動磁鐵,電路中有(選填“有”或“無”)感應(yīng)電流.
(3)在儀器和電路連接都完好的情況下,某小組的實驗現(xiàn)象不太明顯.請?zhí)岢鲆粭l改進措施:將導(dǎo)體ab換成多匝線圈.
(4)該實驗的結(jié)論是:閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時,導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流.
(5)此過程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是機械能轉(zhuǎn)化為電能,此原理可用來制作發(fā)電機.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖是小麗組的同學(xué)“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻關(guān)系”的實驗裝置示意圖,阻值分別為R和2R的兩電阻絲浸在質(zhì)量和初溫均相同的煤油中,每一燒瓶里各插有一支溫度計.
(1)甲、乙兩燒瓶中的電阻串聯(lián)的目的是控制通電時間和電流相等.
(2)實驗中通過觀察溫度計升高的示數(shù)(選填“通電時間”或“溫度計升高的示數(shù)”)來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少.
(3)當(dāng)開關(guān)閉合后,乙(選填“甲”或“乙”)瓶中電流產(chǎn)生的熱量較多.
(4)僅使用圖中的器材不能(選題“能”或“不能”)探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流大小的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.“海寶”是2010年世博會的吉祥物,其形象如圖所示.小玲的爸爸從上海給她帶回一個“海寶”.經(jīng)測量,她發(fā)現(xiàn)該“海寶”的質(zhì)量為200g,體積為300cm3、g=10N/kg,則(  )
A.將該“海寶”浸沒在水中,它受到的浮力為2 N
B.將該“海寶”浸沒在水中,放手后“海寶”將下沉
C.將該“海寶”浸沒在水中,放手后“海寶”將上浮
D.將該“海寶”浸沒在水中,放手后“海寶”將懸浮

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.小霄在探究凸透鏡成像規(guī)律時,按以下步驟進行了探究實驗.
(1)將焦距為20.0cm 的凸透鏡和點燃的蠟燭固定在光具座上,只調(diào)節(jié)了兩者的高度.由圖可知物距u=60.0cm.移動光屏,燭焰在光屏上成了清晰的像,光屏的位置如圖所示,但燭焰的像在光屏的偏下方(選填“偏下方”或“偏上方”).接著她糾正了自己的錯誤,只調(diào)節(jié)了光屏的高度,就使像成在了光屏中央.
(2)根據(jù)上述實驗現(xiàn)象和凸透鏡成像規(guī)律判斷,此時光屏上成的是縮。ㄟx填“放大”“縮小”或“等大”)、倒立的實像.實驗現(xiàn)象可以說明照相機(選填“照相機”“幻燈機”或“放大鏡”)的成像特點.
(3)接著,她把一凹透鏡安裝在蠟燭和凸透鏡中間,為了在光屏上再一次成清晰的像,應(yīng)將光屏向右(選填“左”或“右”)移動,這說明,凹透鏡可以用來矯正近視眼(選填上“遠視眼”或“近視眼”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,金魚吐出的氣泡在水中上升的過程中,下列說法正確的是(  )
A.氣泡受到水的壓強變小、浮力變小B.氣泡受到水的壓強變小、浮力變大
C.氣泡受到水的壓強變大、浮力變小D.氣泡受到水的壓強變大、浮力變大

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在探究“浮力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中,班級的“物理小博士”為同學(xué)們做了如圖所示的一系列實驗,實驗中的銅塊與鋁塊體積相同.

(1)比較①③④三次實驗是為了探究浮力的大小與排開液體體積有關(guān).
(2)分析①④⑤實驗數(shù)據(jù)(填序號),可知浮力的大小與物體浸入液體內(nèi)的深度無關(guān).
(3)比較①④⑦實驗(填序號),可探究浮力的大小與液體密度的有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.如圖所示,盛有水的燒杯隨小車一起在水平面上運動.當(dāng)燒杯中的水面出現(xiàn)如圖a所示的狀態(tài)時,小車正在向右做勻速直線運動;當(dāng)出現(xiàn)圖b所示的液面時,小車正在向右做減速運動,當(dāng)出現(xiàn)圖c所示的液面時,小車正在向右做加速運動.(以上各空都選填“加速”、“減速”、“勻速”).

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同步練習(xí)冊答案