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9.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置進行了實驗.用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度,并用鐘表記錄加熱時間,實驗數據記錄如下表:
物質質量/g初始溫度/℃最后溫度/℃加熱時間/min
50205010
食用油5020505
(1)實驗中通過升高相同的溫度,比較加熱時間(“吸收熱量”)來說明水和食用油吸熱能力的差異.
(2)如果給水和食用油加熱相同時間,食用油的末溫高,這說明水的吸熱能力比食用油的吸熱能力強.

分析 由于沒有專門測量吸收熱量的儀器,所以,我們使用相同的加熱裝置通過加熱時間的長短來比較吸熱多少.這種方法叫轉化法.
比較不同物質吸熱能力的強弱的2種方法:
使相同質量的不同物質升高相同的溫度,比較吸收的熱量(加熱時間),吸收熱量多的吸熱能力強;
使相同質量的不同物質吸收相同的熱量,比較溫度的變化,溫度變化小的吸熱能力強;

解答 解:(1)實驗中通過升高相同的溫度,比較加熱時間(“吸收熱量”)來說明水和食用油吸熱能力的差異.
(2)由表中數據可知,使相同質量的不同物質升高相同的溫度,水加熱的時間長,如果給水和食用油加熱相同時間,則食用油的末溫高,這說明水的吸熱能力比食用油的吸熱能力強.
故答案為:(1)加熱時間(“吸收熱量”); 
(2)食用油;水的吸熱能力比食用油的吸熱能力強.

點評 本題比較水和食用油的吸熱能力,考查轉換法和控制變量法的運用及數據的處理能力.

練習冊系列答案
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A、往燒杯中加入適量的水,把石塊浸沒,在水面到達的位置做上標記;
B、取出石塊,測得燒杯和水的總質量為122g;
C、往燒杯中加水,直到水面與標記相平,再測出此時燒杯和水的總質量為179g.
D、計算出石塊的體積為57cm3
從圖B到圖C的操作引起的石塊密度的測量跟實際值相比會偏。ㄟx填“大”或“小”),產生這一差異的主要原因是將石塊從燒杯中取出時,石塊上沾有水,杯中需加更多的水,測出的石塊體積偏大.

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20.教室里的鋼質黑板表面涂了粗糙的“黑板漆”.上課時為了將掛圖貼在黑板上,采用圖四種器具中的哪一種最為合適( 。
A. 
鋼釘
B.   
磁吸
C.     
吸盤
D.
圖釘

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17.寒冷的冬天,雙手搓搓,手就暖和了,這是用做功的方式改變了物體的內能;把瓶裝飲料放在冰箱里,一會兒就變涼了,這是用熱傳遞的方式改變了物體的內能.

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14.如圖所示是甲、乙電阻的U-I圖象,下列說法正確的是( 。
A.甲的電阻值保持10Ω不變
B.乙的電阻值保持20Ω不變
C.將甲、乙并聯(lián)電源電壓為2V時,電路總功率0.6W
D.將甲、乙串聯(lián),電路電流為0.2A時,甲的功率為0.4W

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.如表記錄了干燥空氣在不同氣壓和溫度時的密度,請依據表中的相關數據回答問題:
氣壓(Pa)
密度(kg/m3
溫度(℃)
9330096000101000104000
51.171.201.271.30
101.151.181.251.28
151.131.161.231.26
201.111.141.211.24
(1)溫度為5℃、氣壓為104000Pa時,干燥空氣的密度為1.30kg/m3
(2)干燥空氣的密度與氣壓的關系是:當溫度相同時,氣壓越大,密度越大.
(3)通常情況下,某地區(qū)冬季的氣壓比夏季高,則該地區(qū)冬季干燥空氣的密度大于夏季干燥空氣的密度(選填“大于”、“等于”或“小于”).
(4)據題意及生活經驗猜想,空氣的密度可能還與空氣的干燥程度因素有關.

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18.如圖所示,彈簧測力計測量范圍是0~5N,分度值是0.2 N,指針所指的示數是1.4N.

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19.光從水射入空氣中,入射角為45°,其折射角(  )
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