12．某學(xué)生用100牛的力將重70牛的鉛球拋出15米遠，則鉛球在空中運動過程中，人對鉛球所做的功是（　�。�
A．450 焦B．300 焦C．0 焦D．1500 焦

分析 做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是在力的方向上移動的距離，據(jù)此先判斷是否做功，若做功，利用W=Fs計算．

解答 解：鉛球在空中運動過程中，只受到豎直向下的重力和阻力的作用；鉛球已經(jīng)脫離了手的作用，雖然有距離，但沒有推力的作用，所以人對鉛球不做功，即人對鉛球所做的功0J．
故選C．

點評 明確三種情況不做功：一是有力無距離（例如：推而未動），二是有距離無力（靠慣性運動），三是力的方向與運動方向垂直．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖所示，小麗背著書包站在勻速上行的自動扶梯上隨著扶梯一起上行，在上行過程中：小麗的機械能增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）；小麗對書包做了功（選填“做了功”或“沒做功”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．在“測量鹽水密度”的實驗中，實驗用砝碼盒中配有100g，50g，20g的砝碼，請?zhí)顚懴铝锌崭?br />（1）調(diào)節(jié)天平前應(yīng)將游碼移至0刻線處，然后調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡．
（2）小明同學(xué)進行了下列實驗操作：
A．將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，測出這部分鹽水的體積V；
B．用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量ml；
C．用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2；
以上操作的正確順序是：BAC（填字母代號）．
（3）小李測量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1時，估計鹽水和燒杯的總質(zhì)量在150g左右．加砝碼時，用鑷子夾取100g、50g砝碼各1個放入右盤中，若指針右偏，則應(yīng)取下50g的砝碼，試加其它砝碼，同時調(diào)節(jié)游碼．
（4）如圖是小明同學(xué)在實驗操作過程中的情況．他的錯誤是：測量中不能調(diào)平衡螺母．
（5）另一同學(xué)想測出某品牌牛奶的密度，為此他利用實驗臺上的彈簧測力計、空飲料瓶、水、細線等物品來測量．其操作步驟是：
①用彈簧測力計測出空飲料瓶的重力G1；
②在空飲料瓶中裝滿水，用彈簧測力計測出瓶和水的總重力G2，計算水的體積V=$\frac{{G}_{2}-{G}_{1}}{{ρ}_{水}g}$（用測出物理量的字母表示，水的密度ρ水已知）；
③在空飲料瓶中裝滿牛奶，用測力計測出瓶和牛奶的總重力G3
④計算牛奶密度ρ=$\frac{{G}_{3}-{G}_{1}}{{G}_{2}-{G}_{1}}$ρ水．（用測出的物理量的字母表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．如圖所示（滑輪組的繞繩未畫出），人以600N的力向下拉動繞在滑輪組的繩子一端10s，使繩端向下移動了1.5m，重物勻速上升了0.5m，己知滑輪組的機械效率為70% （g=l0N/kg）．
（1）按題意畫出滑輪組的繞繩．
（2）人所做功的功率多大？
（3）被吊起的重物質(zhì)量多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．探究阿基米德原理．

【猜想假設(shè)】
小明幫送水公司上班的爸爸洗桶時，發(fā)現(xiàn)把空桶按入水中體積越大，感覺到越費力．
他猜想：可能是空桶按入水中越深，空桶排開水的體積越大，因此空桶受到的浮力越大．
【進行實驗】
為了驗證他的猜想是否正確，他選用了測力計、圓柱體鐵塊、燒杯、鹽水、酒精、水等做了如圖所示的實驗．
【交流評估】
（1）請你從中選出能驗證小明猜想的操作是ABC（填序號）．
（2）實驗A→B→C的過程中，測力計的示數(shù)變小，鐵塊受到的浮力變大（以上兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”）
（3）實驗C-D-E的過程中保持了排開液體的體積不變，這種研究問題的方法叫做控制變量法，該過程可以發(fā)現(xiàn)浮力與液體密度有關(guān)系．
（4）如果小明要研究“物體所受的浮力跟物體在液體中所處的深度是否有關(guān)”，則他的操作是：應(yīng)將物體浸沒在同種液體的不同深度，通過觀察測量是否變化，得出結(jié)論．
（5）如果小明想要進一步研究浮力的大小關(guān)系，并驗證阿基米德原理，他必須要想辦法測出排開液體的重力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．以下幾種情形中，對物體做功的是（　　）
A．
小車在推力的作用下向前運動了一段距離
B．
提著滑板在水平路上前行
C．
用力搬石頭，但未搬動
D．
舉著杠鈴等待裁判口令

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖是小明同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小明將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的細線分別跨過支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時，小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一條直線上的兩個力能否平衡．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖中所示的情況下，小明下一步的操作是把小紙片剪為兩半．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖是小芳同學(xué)設(shè)計的用壓強計探究影響液體壓強因素的三個實驗裝置：
①要探究液體密度相同時，液體的壓強與液體的深度是否有關(guān)，應(yīng)選取裝置甲和裝置乙來進行研究；
②當(dāng)選取裝置乙和裝置丙進行實驗時，可知液體內(nèi)部壓強與液體的密度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．請在下面的數(shù)字后面填上適當(dāng)?shù)膯挝换驍?shù)據(jù)：一位初中生的質(zhì)量約是5×104g；一瓶礦泉水的體積約5×102cm3；10N/m2=10Pa．

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同步練習(xí)冊答案