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將規(guī)格為“3 V　3 W”的燈泡L1和規(guī)格為“6 V　3 W”的燈泡L2接入如圖所示的電路，則( )

A. 兩燈一樣亮

B. L1更亮

C. L2更亮

D. 有一燈可能會燒壞

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：蘇科版八年級上冊物理 4.5望遠鏡與顯微鏡 同步測試卷 題型：單選題

下列儀器中，不能用于觀測天體的是（　　）

A. 光學望遠鏡            B. 放大鏡            C. X射線望遠鏡          D. 射電望遠鏡

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科目：初中物理 來源：蘇科版八年級上冊物理 3.3光的直線傳播 同步測試卷 題型：單選題

早在戰(zhàn)國時期，我國古代著名教育家、思想家墨子就在研究小孔成像的現(xiàn)象如圖，用蠟燭作為光源，在木板上鉆了一個小孔，發(fā)現(xiàn)透過小孔的光能在墻壁上形成一個倒立的像，下列說法正確的是（ ）

A. 木板上的小孔一定是圓形的

B. 蠟燭在墻上成的像是虛像

C. 小孔成像現(xiàn)象能說明光沿直線傳播

D. 保持蠟燭和墻的位置不變，將木板向靠近墻的方向移動，蠟燭在墻上的像會變大

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科目：初中物理 來源：蘇科版八年級上冊物理 1.4人耳聽不見的聲音 同步測試卷 題型：單選題

蜜蜂飛行時翅膀每秒振動440次；蝴蝶飛行時翅膀每秒振動8次。我們能聽到蜜蜂飛行時發(fā)出的嗡嗡聲但蝴蝶飛行卻是靜悄悄的。這是因為蝴蝶飛行時：（ ）

A. 頻率很高

B. 頻率低于人的聽覺范圍；

C. 是不發(fā)出聲音的；

D. 響度小

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科目：初中物理 來源：2019屆人教版九年級物理下冊練習：小專題(二)　燈泡的亮度問題 題型：單選題

甲、乙兩只小燈泡上分別標有“6 V　3 W”和“4 V　2 W”字樣，現(xiàn)在把它們按不同方式接在不同電路中．下列判斷錯誤的是( )

A. 若把它們串聯(lián)在10 V電路中，兩只燈泡恰好都能正常發(fā)光

B. 若把它們串聯(lián)在10 V電路中，兩只燈泡都不能正常發(fā)光

C. 若把它們并聯(lián)在6 V電路中，只有甲燈泡能正常發(fā)光

D. 若把它們并聯(lián)在4 V電路中，只有乙燈泡能正常發(fā)光

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科目：初中物理 來源：2019屆人教版九年級物理下冊練習：小專題(二)　燈泡的亮度問題 題型：單選題

三盞燈泡L1“220 V　100 W”、L2“110 V　100 W”和L3“36 V　100 W”均正常發(fā)光時( )

A. L1更亮 B. L2更亮

C. L3更亮 D. 三盞燈一樣亮

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科目：初中物理 來源：人教版2019屆九年級物理下冊練習：專題復習(五)　電功率試卷 題型：填空題

如圖所示的電路中，R1、R2為定值電阻，其中R1=10Ω．當只閉合開關S1時，電流表的示數(shù)為0.4A．則電源電壓為_____V；當同時閉合開關S1、S2時，電流表的示數(shù)增大為1.2A．則R2消耗的電功率為_____W。

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科目：初中物理 來源：河南省招物理考試模擬試卷(五) 題型：實驗題

小文和小徐一起設計“測定物質密度”的實驗方案：

(1)小文設計測一個實心塑料小球的密度：把天平放在水平臺上，將游碼移到標尺零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針靜止在中央刻度線的右側，此時應將平衡螺母向______ (選填“左”或“右”)調節(jié)，使天平平衡。由于塑料球放在水中會漂浮在水面上，他設計并進行了如下實驗：

A.用調好的天平測出塑料球的質量，天平平衡時如圖a所示。記錄塑料球質量為m；

B.把適量的水倒入量筒中如圖b所示，記錄此時量筒的示數(shù)為V1；

C.在塑料球下方用細線拴一個鐵塊放入水中，靜止時如圖c所示，記錄此時量筒的示數(shù)為V2；

D.取出塑料球，如圖d所示，記錄此時量筒的示數(shù)為V3；

實驗中多余的步驟是__________ (填字母)；實驗中測出該球的質量m=__________g，計算出它的密度ρ=__________kg/m3。此密度的測量值比真實值偏__________。

(2)小徐設計的“測定食用油的密度”方案：在燒杯內倒入適量的食用油，用調節(jié)平衡的天平測出燒杯和食用油的總質量m1，然后將燒杯內部分食用油倒入量筒，再測出燒杯和剩余食用油的總質量m2，讀出量筒內食用油的體積V。其測得的食用油密度的表達式為_____。

(3)如在用天平稱量的過程中使用了生銹的砝碼，則測量的質量______物體真實的質量。(選填“大于”、“小于”、或“等于”)

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科目：初中物理 來源：2019屆人教版九年級物理下冊練習：專題復習(三)　電學基礎實驗 題型：實驗題

在“探究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中：

小明的猜想是：電阻可能與導體的材料有關；

小亮的猜想是：電阻可能與導體的長度有關；

小敏的猜想是：電阻可能與導體的橫截面積有關．

三位同學為上述探究活動準備了四根材料、長度、粗細如圖甲所示的電阻線，他們已經完成了乙圖的部分實物連接(接點E、F待接入電阻線)．

　　

甲　　　　　　　　　　乙 丙

(1)該實驗是通過觀察________________來判斷接入E、F間的電阻大小的．

(2)要探究小亮的猜想，應該選用_______________兩條導線(填導線的代號字母)分別接入E、F進行對比．

(3)小亮和小明分別對以上實驗電路進行了如下改進：小亮把燈泡更換為電流表，小明在原電路中串聯(lián)接入電流表，你認為__________同學的改進更好一些，理由是____________________．

(4)小敏還想探究導體的電阻是否受其他因素的影響．她進行了如下操作：將圖丙所示的熱敏電阻連接在圖乙所示的電路中E、F間，先后將熱敏電阻放在冷水和熱水中進行實驗．則小敏的實驗探究的是_______對導體電阻的影響．

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