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11.在一輛表面光滑的小車上,有質量分別m1、m2的兩個滑塊(m1>m2)隨車一起向右勻速運動,當小車突然碰到障礙物而停止時,問:質量大的滑塊會不會撞上質量小的滑塊?(忽略一切阻力,小車無限長)請說明理由.

分析 兩物體能否相碰,取決于它們的運動狀態(tài)是否會改變.因此,判斷出當小車突然停止時,兩物體的運動狀態(tài)就可以正確判斷它們是否能相碰了.

解答 解:兩物體開始同平板車一起向右做勻速直線運動,當車停止時,由于慣性,兩物體會繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)不變,也就是速度和方向都相同,因此,在不考慮阻力的情況下,它們一定不會相碰.

點評 學會依據牛頓第一定律,即慣性定律,判斷出兩球在車停止后的運動狀態(tài),才能對兩球是否能相碰做出正確的推斷.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列現象或做法中說明聲波可以傳遞信息的是(  )
A.蝙蝠靠超聲波捕食
B.利用超聲波消除腎結石患者的結石
C.用聲波清洗精細的機械
D.人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中,鼓膜會破裂出血

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.體育運動中,科研人員經常利用頻閃攝影對運動員的動作進行分析與指導.頻閃攝影就是攝影光源在有節(jié)奏的閃光時,從光源射出的光線照射到運動員身上發(fā)生漫反射(填“鏡面反射”、“漫反射”),又通過攝影機前的凸透鏡形成倒立、縮小、實像.如圖是一張運動員擊出的球的頻閃攝影照片.根據頻閃攝影的特點,對照片進行觀察,比較運動員在擊球過程中球在AB段和BC段的平均速度的大小,大的是AB段;小的是BC段.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.在探究凸透鏡成像的實驗中,應依照課本所做的那樣,把凸透鏡、蠟燭、光屏放在同一直線上,調整它們的高度,使三者中心大致在同一水平線上,像如圖那樣應將光屏向上(選填“上”或“下”)調整;已知所用的凸透鏡的焦距為15cm.
(1)想用光屏接收到一個縮小的像,應該把蠟燭放在離凸透鏡二倍焦距以外的地方.
(2)如果把蠟燭從離凸透鏡30cm的地方移到離凸透鏡20cm的地方,像到凸透鏡距離變大,像的大小變大.(選填“變大”、“不變”或“變小”)
(3)若把蠟燭放在離透鏡10cm的地方,在透鏡的另一側的光屏上不能(填“能”或“不能”)得到蠟燭的像,原因是物距小于焦距,不能得實像,只能得到虛像.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列說法正確的是( 。
A.空氣是絕緣體,任何情況下都不能導電
B.玻璃是絕緣體,燒到紅熾狀態(tài)時卻能導電
C.電工工具都是用導體制做的
D.水銀是金屬,但它卻不能導電

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.黑板“反光”時,黑板上的粉筆字看不清,這是因為光在黑板上發(fā)生了鏡面反射的原因;而我們在平時看書、看報時能從各個方向看清上面的字,是因為光在書和報紙上發(fā)生了漫反射.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.小明用大頭針和小磁針來探究通電螺線管的磁場的實驗中

(1)他把小磁針放在水平桌面上,發(fā)現小磁針靜止時總是指向南北方向,這是因為小磁針受到地磁場的作用,小磁針指南的一端是S(填“S”或“N”)極.
(2)將螺線管連接到如圖甲所示電路中,閉合開關后,將螺線管靠近大頭針,發(fā)現通電螺線管吸引大頭針,此現象說明:通電螺線管具有磁性.
(3)將小磁針放在螺線管周圍不同的位置如圖乙所示,放小磁針的目的是確定磁場的方向,閉合開關后觀察到的現象是小磁針指向發(fā)生變化,這上述步驟中不能(填“能”或“不能”)用大頭針代替小磁針(假設大頭針也能被懸起且自由轉動)
(4)通電螺線管周圍的磁場方向和電流方向有關,驗證方法是改變螺線管中電流方向,觀察小磁針的指向變化情況.
(5)小明猜想通電螺線管的磁場強弱可能與線圈匝數和電流大小都有關.于是,他設計了如圖丙所示的實驗裝置.實驗中,他將開關S始終接在1上時,調節(jié)變阻器的滑片P,觀察電流表示數及通電螺線管吸引的大頭針數目,此時調節(jié)滑動變阻器是為了改變兩次實驗的電流大小來研究通電螺線管磁場強弱與電流大小的關系.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.據報道2010年4月20日發(fā)生在墨西哥灣的原油泄漏事件,是由于“深水地平線“鉆探平臺發(fā)生爆炸使油井破損所致.初步估測原油泄漏口位于海面以下1500m深處,海水對泄漏口的壓強約為1.545×107Pa,地下原油在泄漏口向外的壓強應大于(選填“大于“、“小于“或“等于“)海水向里的壓強(ρ 海水=1.03×103 kg/m3).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.小剛身高1.64m,位于平面鏡前3m處,像與小剛的距離是6m;如果小剛向鏡面前進lm,小剛在鏡中的像高會等于1.64m.(選填“大于”、“等于”或“小于”)

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