體溫計(jì)的玻璃泡與毛細(xì)管連接處有一管徑更細(xì)的彎管，可以讓體溫計(jì)離開(kāi)人體讀數(shù)，在每次測(cè)量前必須將毛細(xì)管中的水銀甩回到玻璃泡中．一粗心護(hù)士沒(méi)有先甩一下體溫計(jì)就先后給甲乙兩位病人測(cè)量體溫，體溫計(jì)示數(shù)分別為37.9℃和38.4℃．則甲乙兩人的體溫（ ）

A．甲的體溫一定是37.9℃和，乙的體溫一定是38.4℃

B．甲的體溫可能不是37.9℃和，乙的體溫也可能不是38.4℃

C．甲的體溫一定不是37.9℃和，乙的體溫也可能不是38.4℃

D．甲的體溫可能不是37.9℃和，乙的體溫一定是38.4℃

練習(xí)冊(cè)系列答案
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如圖（a）、（b）所示，將同一長(zhǎng)方體木塊以兩種方式放在容器內(nèi)水中，則木塊底部所受水的壓強(qiáng)pa pb，木塊底部所受水的壓力Fa Fb，木塊放入前后，水對(duì)容器底部壓強(qiáng)的變化量△pa △pb．（均選填“大于”、“等于”或“小于”）

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汽車在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，由速度公式v=，可得正確的說(shuō)法是（ ）

A．汽車行駛的路程越遠(yuǎn)，速度越大

B．汽車的速度只與路程有關(guān)，路程越大，速度越大

C．汽車的速度與路程和時(shí)間都無(wú)關(guān)，速度是不變的

D．汽車的速度只與時(shí)間有關(guān)，時(shí)間越小，速度越大

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二第一次調(diào)研物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況如圖1甲乙所示，并記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：

時(shí)間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

溫度/℃

90

92

94

96

97

98

99

99

99

99

（1）圖 是水沸騰前的情況，而另一個(gè)圖是水沸騰時(shí)的情況，此時(shí)水沸騰時(shí)的溫度為 ．

（2）請(qǐng)用平滑的曲線畫(huà)出水的沸騰圖象．

（3）根據(jù)圖象可知，水沸騰時(shí)有以下特點(diǎn)：① ；②

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，水的聲音在沸騰時(shí) ．

（5）水沸騰的條件：① ② ．

（6）小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因．（寫(xiě)出兩種即可）① ；② ．

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下列四個(gè)句子：（1）這首歌調(diào)太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）請(qǐng)勿高聲喧嘩．其中“高”字指音調(diào)的是（ ）

A．（1）（2） B．（2）（4） C．（1）（3） D．（3）（4）

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畫(huà)出圖中用滑輪組提升水桶最省力的繞繩方法．

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小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān)．

（1）通過(guò)A、B兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的 有關(guān)．

（2）通過(guò) 兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．

（3）小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快．從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看，他沒(méi)有控制水的 （選填“質(zhì)量”或“表面積”）相同；從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰(shuí)先蒸發(fā)完，判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是否正確？ （選填“正確”或“不正確”），理由是 ．

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