如圖15-4所示，水平地面上的物體，在水平恒定的拉力F的作用下，沿A向C方向做直線運動，已知AB=BC，設AB段是光滑的，拉力F做的功為W1；BC段是粗糙的，拉力F做的功為W2，則W1和W2的關系是（　�。�

圖15-4

A.W1=W2　　　　B.W1＞W(wǎng)2　　　　 C.W1＜W2　　　　　　D.不能確定

答案：A
解析：

 解析：根據(jù)功的計算公式W=Fs可知，F(xiàn)表示作用在物體上的力，s表示在力的方向上通過的距離，在光滑AB段上拉力F通過的距離s，拉力做功為W1=Fs.在粗糙BC段上拉力仍為F，通過的距離仍為s ，因此拉力做功W2也等于F和s的乘積，即W2=Fs.通過以上分析，可知選項A正確.

答案：A


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

子豪同學用如圖15甲所示實驗裝置，做了“探究水的沸騰”的實驗，并記錄了水在不同時刻的溫度值填在下表．

時間/min 0 1 2 3
溫度/℃ 92 94 96 98
時間/min 4 5 6 7
溫度/℃ 101 101 101 101
（1）安裝該實驗裝置時，應該先固定A、B兩鐵圈中的
B
B
鐵圈；水在加熱過程中某時刻溫度計示數(shù)如圖15乙所示，則水的溫度是
99
99
℃．
（2）為了適當縮短實驗時間，可以采取的措施有：
燒杯中減少適量的水或用熱水
燒杯中減少適量的水或用熱水
．
（3）請你在坐標系中畫出水沸騰的圖象．
（4）由圖象可知：在當時條件下，水的沸點是
101
101
℃，當時大氣壓
大于
大于
1標準大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小凡同學在做“觀察水的沸騰”實驗中：

  （1）他的操作如圖甲所示，其中錯誤之處是  　　　　　　                。

 

 

 

 

 

 

 

（2）糾正錯誤后，每隔1min測出水的溫度，并作出水的溫度隨時間變化的圖像如圖15乙所示，則水的沸點為         ℃，水在沸騰過程中溫度的特點是      　　　　　　       。

（3）某實驗小組觀察到如圖15丙、丁所示的兩種情景，你認為　　　圖是水沸騰時的情景。

（4）為了減少從開始加熱到沸騰的時間，可以采取哪些措施：（寫出兩點）

①  　　　　　           　　　　    ，②  　　　　　           　　　　    。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

小凡同學在做“觀察水的沸騰”實驗中：
（1）他的操作如圖15甲所示，其中錯誤之處是  　　　　　　                。
（2）糾正錯誤后，每隔1min測出水的溫度，并作出水的溫度隨時間變化的圖像如圖15乙所示，則水的沸點為         ℃，水在沸騰過程中溫度的特點是     　　　　　　       。
（3）某實驗小組觀察到如圖15丙、丁所示的兩種情景，你認為　　　圖是水沸騰時的情景。
（4）為了減少從開始加熱到沸騰的時間，可以采取哪些措施：（寫出兩點）
① 　　　　　          　　　　   ，② 　　　　　          　　　　   。

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年度宜春實驗中學上學期期末考試八年級物理試卷 題型：實驗題

小凡同學在做“觀察水的沸騰”實驗中：
（1）他的操作如圖15甲所示，其中錯誤之處是  　　　　　　                。
（2）糾正錯誤后，每隔1min測出水的溫度，并作出水的溫度隨時間變化的圖像如圖15乙所示，則水的沸點為         ℃，水在沸騰過程中溫度的特點是     　　　　　　       。
（3）某實驗小組觀察到如圖15丙、丁所示的兩種情景，你認為　　　圖是水沸騰時的情景。
（4）為了減少從開始加熱到沸騰的時間，可以采取哪些措施：（寫出兩點）
① 　　　　　          　　　　   ，② 　　　　　          　　　　   。

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科目：初中物理 來源：湖北省2013屆八年級上學期期末考試物理卷 題型：實驗題

、小凡同學在做“觀察水的沸騰”實驗中：

  （1）他的操作如圖15甲所示，其中錯誤之處是   　　　　　　                 。

 

 

 

 

 

 

 


（2）糾正錯誤后，每隔1min測出水的溫度，并作出水的溫度隨時間變化的圖像如圖15乙所示，則水的沸點為          ℃，水在沸騰過程中溫度的特點是      　　　　　　        。

（3）某實驗小組觀察到如圖15丙、丁所示的兩種情景，你認為　　　圖是水沸騰時的情景。

（4）為了減少從開始加熱到沸騰的時間，可以采取哪些措施：（寫出兩點）

①  　　　　　           　　　　    ，②  　　　　　           　　　　    。

 

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