某同學(xué)選用焦距是10cm的凸透鏡做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，把燭焰放在凸透鏡前25cm處時(shí)，移動(dòng)光屏，在光屏上得到一個(gè)清晰的像，則光屏到燭焰的距離范圍是

[　　]

A．大于10cm且小于20cm

B．大于35cm且小于45cm

C．小于35cm

D．大于45cm

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?成都一模）在“凸透鏡成像規(guī)律“實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)進(jìn)行了如下兩個(gè)探究：
物距u/cm 焦距f/cm 像距v/cm
10 2 2.5
5 10
8 40
（1）為研究像距與焦距的關(guān)系，他選用焦距不同的三個(gè)凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在
同一高度
同一高度
．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表，分析表中的數(shù)據(jù)可知：保持物距不變時(shí)，焦距越大，則所成實(shí)像的像距越
大
大
（選填“大“或“小“）．
（2）該同學(xué)用若干個(gè)發(fā)光二極管組成形狀如“E“的發(fā)光物體，如圖甲所示，將發(fā)光物體、凸透鏡和光屏依次組裝到光具座上并調(diào)整好，且物距調(diào)節(jié)為6cm時(shí)，在光屏上成的像如圖乙所示，則他選用的是三個(gè)透鏡中焦距為
5
5
cm的凸透鏡．如果將“E“換成“R“，并在同一位置觀察，光屏上成的像應(yīng)是圖丙中的
②
②
（填數(shù)字序號(hào)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)進(jìn)行了如下兩個(gè)探究：
（1）為研究像距與焦距的關(guān)系，他選用焦距不同的三個(gè)凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．
物距u/cm 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 焦距f/cm 像距v/cm
10 1 2 2.5
2 5 10
3 8 40
分析表中數(shù)據(jù)可知，保持物距不變時(shí)，焦距越大，則所成實(shí)像的像距越
大
大
（選填：“大”或“小”）．
（2）該同學(xué)用若干個(gè)發(fā)光二極管組成形狀如“E”的發(fā)光物體，如圖甲所示，將發(fā)光物體、凸透鏡和光屏依次組裝到光具座上并調(diào)整好，且物距調(diào)節(jié)為6cm時(shí)，在光屏上成的像如圖乙所示，則他選用的是三個(gè)透鏡中焦距為
5
5
cm的凸透鏡；如果只將“E”，換成“R”，并在同一位置觀察，光屏上成的像應(yīng)是圖丙中的
②
②
（填數(shù)字序號(hào)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?南通模擬）在“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)進(jìn)行了如下兩個(gè)探究：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在
同一高度
同一高度
上，其目的是
使像成在光屏的中心
使像成在光屏的中心
．
（2）為研究像距與焦距的關(guān)系，他選用焦距不同的三個(gè)凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．
物距u/cm 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 焦距f/cm 像距v/cm

10		 1 2 2.5
2 5 10
3 8 40
分析表中的數(shù)據(jù)可知，保持物距不變時(shí)，當(dāng)換用焦距較大的凸透鏡時(shí)，為了能在光屏上呈現(xiàn)清晰的像，應(yīng)該將光屏向
遠(yuǎn)離
遠(yuǎn)離
（填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）透鏡方向移動(dòng)．根據(jù)平時(shí)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得移動(dòng)過(guò)程中像應(yīng)該
變大
變大
（填“變大”或“縮小）．
（3）該同學(xué)用若干個(gè)發(fā)光二極管組成形狀如“E”的發(fā)光物體，如圖甲所示，將發(fā)光物體、凸透鏡和光屏依次組裝到光具座上并調(diào)整好，且物距調(diào)節(jié)為6cm時(shí)，在光屏上成的像如圖乙所示，則他選用的是三個(gè)透鏡中焦距為
5
5
cm的凸透鏡；生活中，
投影儀
投影儀
使用時(shí)的成像情況和圖示情況相同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小敏的實(shí)驗(yàn)是“探究凸透鏡成像的特點(diǎn)”．她的困惑是：不知道實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的凸透鏡的焦距．小亮給他提供的解決方案是：根據(jù)圖所示的設(shè)計(jì)方案圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．測(cè)出焦距．
（1）你的意見：小亮的“方案”是
可行
可行
（填“可行”或“不可行”）的．
A．如果“方案”可行，請(qǐng)你對(duì)利用該“方案”測(cè)量焦距的具體操作提出一條注意事項(xiàng)
B．如果“方案”不可行，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案．（說(shuō)明：若你認(rèn)為“方案”可行，則選A解答，若你認(rèn)為“方案”不可行，則選B解答）
光屏上得到的光斑最小最亮
光屏上得到的光斑最小最亮
．
（2）他還想研究像距與焦距的關(guān)系，于是選用了焦距不同的三個(gè)凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)蠟燭的像在光屏上所處的位置偏高，請(qǐng)你提出一種建議使得所成像在光屏的正中央：
向上移動(dòng)蠟燭（或向上移動(dòng)光屏或向下移動(dòng)凸透鏡）
向上移動(dòng)蠟燭（或向上移動(dòng)光屏或向下移動(dòng)凸透鏡）
．問(wèn)題解決后，他繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
物距u/cm 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 焦距f/cm 像距v/cm
15 1 8 17
2 10 30
3 12 60
分析表中數(shù)據(jù)可知，保持物距不變時(shí)，焦距越大，則像距越
大
大
（選填：“大”或“小”）；
（3）某同學(xué)用若干個(gè)發(fā)光二極管組成形狀“E”的發(fā)光物體，如圖所示將發(fā)光物體、一個(gè)凸透鏡和光屏依次組裝到光具座上并調(diào)整好，在光屏上成的像如圖（乙）所示，如果只將“E”換成“R”，并在同一位置觀察，光屏上成的像應(yīng)是圖（丙）中的
④
④
（填數(shù)字序號(hào)），
投影儀
投影儀
就是利用這一原理制成的（選填“照相機(jī)”、“投影儀”、“放大鏡”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在利用光具座做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)：

（1）某同學(xué)只能在光屏下邊緣看到一個(gè)殘缺的像，則產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
三者中心不在同一高度
三者中心不在同一高度
；如果不改變燭焰和光屏的位置，只移動(dòng)凸透鏡，則應(yīng)將凸透鏡向
上
上
移動(dòng)，才能使像移到屏的中央；
（2）某同學(xué)將燭焰、凸透鏡、光屏如圖所示放置時(shí)，在光屏上恰成一清晰的像，那么，凸透鏡的焦距應(yīng)在
10～15
10～15
cm范圍，屏上像的性質(zhì)為
倒立
倒立
、
縮小
縮小
的實(shí)像．
（3）現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)凸透鏡，甲的焦距為10cm，乙的焦距為30cm，要在長(zhǎng)度為100cm的光具座上做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)選
甲
甲
（甲/乙）凸透鏡．你的理由是
如果選用乙凸透鏡，那么光具座的長(zhǎng)度不夠長(zhǎng)
如果選用乙凸透鏡，那么光具座的長(zhǎng)度不夠長(zhǎng)
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案