下列有關(guān)功的說法正確的是( )
A.足球在水平地面上滾動(dòng)時(shí)重力對(duì)足球沒有做功
B.吊車吊著重物使其沿水平方向勻速移動(dòng)過程中,吊車對(duì)重物做了功
C.運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴在空中停留的時(shí)間內(nèi)對(duì)杠鈴要做很大的功
D.用相同的力將質(zhì)量不同的兩個(gè)物體沿力的方向移動(dòng)相同的距離所做的功不同
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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省連云港市九年級(jí)中考二模物理試卷(解析版) 題型:選擇題
在商場(chǎng)或超市的收銀臺(tái)常常能看到如圖所示的磁信息閱讀器,俗稱POS機(jī)。其工作原理是:當(dāng)帶有磁條的銀行卡在閱讀器上刷過時(shí),閱讀器的檢測(cè)頭就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流,從而得到相應(yīng)的信息。下面圖示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中,能說明這一工作原理的是
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市羅湖區(qū)八年級(jí)下期末物理試卷(解析版) 題型:計(jì)算題
工人師傅利用如圖所示的滑輪組,在30s內(nèi)將重為900N的物體勻速提升3m,作用在繩子自由端豎直向上的拉力是400N,不計(jì)繩重及摩擦.求:)
(1)動(dòng)滑輪的重力;
(2)滑輪組的機(jī)械效率;
(3)滑輪組的有用功率.
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市羅湖區(qū)八年級(jí)下期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示小華在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)水平桌面上的物體,使其勻速直線滑動(dòng).以下敘述中的兩個(gè)力屬于平衡力的是( )
A.物體對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)物體的支持力
B.彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力與桌面對(duì)物體的摩擦力
C.彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力與物體所受的重力
D.物體對(duì)桌面的壓力與物體所受的重力
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市羅湖區(qū)八年級(jí)下期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列工具中,屬于費(fèi)力杠桿的是( )
A.起子
B.鑷子
C.鋼絲鉗
D.托盤天平
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市羅湖區(qū)八年級(jí)下期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖小實(shí)驗(yàn)或生活現(xiàn)象能說明大氣壓存在的是( )
A.紙片托住水
B.U形管中液面相平
C.橡皮膜外凸
D.手指夾住鉛筆兩端
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣東省深圳市羅湖區(qū)八年級(jí)下期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖象中,能正確反映重力與質(zhì)量關(guān)系的是( )
A. B.
C. D.
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科目:初中物理 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省蘭州市永登縣八年級(jí)下期末物理試卷(解析版) 題型:填空題
2010年4月14日,青海玉樹發(fā)生7.1級(jí)地震,救援隊(duì)利用各種器材展開搶險(xiǎn)救災(zāi)工作.
(1)利用如圖1所示的鋼絲鉗,救援隊(duì)吧鋼筋剪斷,鋼絲鉗是 杠桿.
(2)使用撬棒,救援隊(duì)員吧滾落在公路上的石塊撬起,如圖2所示,若救援隊(duì)在撬棒D點(diǎn)沿DM方向用來撬起石塊1,撬棒的支點(diǎn)是 點(diǎn),若救援隊(duì)員在撬棒D點(diǎn)沿DN方向用力撬起石塊1,撬棒的支點(diǎn)是 點(diǎn).沿 方向撬起石塊1更省力.
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科目:初中物理 來源:2016屆上海市長寧、金山區(qū)九年級(jí)4月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(二模)物理試卷(解析版) 題型:計(jì)算題
如圖所示,實(shí)心正方體甲和輕質(zhì)柱形容器乙放在水平地面上。正方體甲的邊長為0.1米,密度為2×103千克/米3;容器乙的底面積為1?10?2米2,內(nèi)盛有0.15米深的水,且容器乙足夠高。求:
①實(shí)心正方體甲的質(zhì)量;
②水對(duì)容器乙底部的壓強(qiáng);
③現(xiàn)從正方體甲中挖出一個(gè)高度為0.1米,底面積為S的柱體,并將該柱體放入容器乙中,請(qǐng)通過計(jì)算比較正方體甲剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)p甲'和放入柱狀物體后水對(duì)容器乙底部的壓強(qiáng)p乙'的大小關(guān)系及其對(duì)應(yīng)S的取值范圍。
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