9．如圖所示的光現(xiàn)象中，與小孔成像的原理相同的是（　�。�
A．
      鋼筆“錯位”		B．
  塔在水面的“倒影”
C．
   水中筷子“變彎”		D．   
   屏幕上的“手影”

分析 光在同種、均勻介質(zhì)中沿直線傳播，日食、月食、影子、小孔成像都是光的直線傳播形成的．

解答 解：小孔成像是光的直線傳播形成的；
A、鋼筆“錯位”，是光在玻璃和空氣兩種介質(zhì)中傳播發(fā)生的折射現(xiàn)象，故A錯誤；
B、塔在水中的“倒影”，是平面鏡成像，屬于光的反射現(xiàn)象，故B錯誤；
C、水中筷子“變彎”，是光從水傳向空氣發(fā)生的折射現(xiàn)象，故C錯誤；
D、屏幕上的“手影”，影子的形成，是光的直線傳播現(xiàn)象，故D正確．
故選D．

點評 本題主要考查學(xué)生利用光學(xué)知識解釋生活中常見的物理現(xiàn)象，此題與實際生活聯(lián)系密切，體現(xiàn)了生活處處是物理的理念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．圖甲是探究串聯(lián)電路中的電流關(guān)系的電路圖，開關(guān)閉合后電流表A1的示數(shù)如圖乙，那么電流表A1的示數(shù)應(yīng)是0.3A．A2的示數(shù)為0.3A．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中錯誤的是（　　）
A．醫(yī)院附近某些路段“禁止鳴笛”，這是在聲源處減弱噪聲
B．我們能夠辨別不同人的聲音，是因為它們的音色不同
C．兩名宇航員在太空中不能直接對話，是因為聲音不能在真空中傳播
D．聲音的傳播速度與介質(zhì)無關(guān)，而只與物體振動的快慢和溫度有關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列數(shù)據(jù)最接近實際的是（　�。�
A．一個雞蛋的質(zhì)量為0.05 kgB．人跑步的速度為15 m/s
C．人的正常體溫約42℃D．初中生的身高一般為1.8 m左右

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列說法不正確的是（　�。�
A．簡單機械羊角錘拔釘子時是省力杠桿
B．龍舟比賽時用的船槳是等臂杠桿
C．汽油機壓縮沖程中，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D．四沖程內(nèi)燃機每個工作循環(huán)中只有一個沖程對外做功

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖是長征七號運載火箭發(fā)射“天舟一號”時的情景，下列說法中不正確的是（　　）
A．發(fā)射前，火箭靜止在發(fā)射塔上，受平衡力，發(fā)射升空時，火箭受非平衡力
B．發(fā)射時，產(chǎn)生的巨大白氣團是水汽化成的水蒸氣
C．發(fā)射時，火箭噴出的燃氣對空氣施加的力的大小等于空氣對火箭施加的力
D．發(fā)射時，“天舟一號”飛船相對于長征七號運載火箭是靜止的

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．小文用如圖所示的電路探究“電流與電阻”的關(guān)系，可選器材如下：電壓恒為4.5V的電源，“20Ω 1A”的滑動變阻器，5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值電阻．實驗時，控制電阻兩端電壓為2V．當(dāng)用20Ω的電阻替換15Ω的電阻進行實驗時，發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，無法使電壓表的示數(shù)達到控制電壓，經(jīng)檢査，電路連接無誤，且元件完好，下列分析中錯誤的是（　�。�
A．設(shè)定的定值電阻兩端電壓2V偏低
B．R0的最大阻值20Ω偏小
C．滑動變阻器允許通過的最大電流1A不夠大
D．電源電壓4.5V偏高

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．目前，“全碳氣凝膠”是世界上最輕的材料，一塊體積為1000cm3的“全碳氣凝膠”的質(zhì)量是0.16g，則它的密度為0.16kg/m3；實驗發(fā)現(xiàn)，用這種材料制成的“碳海綿”被壓縮80%后仍可恢復(fù)原狀，被壓縮的“碳海綿”具有彈性勢能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．大家都知道：“摩擦生熱”．那摩擦做功與生熱之間存在怎樣的關(guān)系？焦耳等科學(xué)家運用多種方法、不同實驗，測出做功（W）和做功產(chǎn)生的熱（Q）兩者之間的比值關(guān)系．其中最經(jīng)典的是1847年焦耳設(shè)計的槳葉輪實驗：如圖甲，在一個裝滿水的絕熱桶里放入銅制的翼輪，多次用下落的重物帶動翼輪上的葉片轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動的葉片與水摩擦，產(chǎn)生的熱使水的溫度升高．焦耳通過測量所掛重物的重力（質(zhì)量）和重物下落的距離，計算出重物做的功，即翼輪克服水的摩擦所做的功（W ）；測量絕熱桶中水升高的溫度，從而計算出水吸收的熱（Q ）．

（1）焦耳做這個實驗的目的是研究摩擦做功和產(chǎn)生熱量的關(guān)系．
（2）小柯利用刻度尺、溫度計、天平、雙層真空平底圓柱體保溫杯、水等器材，粗略測量做功和做功產(chǎn)生的熱之間的比值關(guān)系．具體方案是：
①用刻度尺測量空保溫杯內(nèi)部高度，記為h杯．
②用天平稱量一定質(zhì)量的水，記為m水，用溫度計測出水的溫度，記為t1．
③將水倒入保溫杯中，測量杯中水的高度，記為h水．計算出h杯-h水，這也就是杯中水下落的高度．
④在保溫杯蓋子上安裝一支分度值為0.1℃的溫度計（連接處密閉絕熱），蓋緊保溫杯，如圖乙．
⑤將保溫杯慢慢上下翻轉(zhuǎn)多次（n次）（填寫操作），計算出水的重力所做的功（W）．
⑥測出杯中水的溫度，記為t2，計算出水吸收的熱（Q）．
⑦根據(jù)⑤、⑥數(shù)據(jù)，得出兩者的比值關(guān)系．

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