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9．如圖所示的電路中，導線N端固定，閉合開關，使M端在鉛筆芯上向左移動，下列關于燈泡亮度、電流表示數、電壓表示數的變化判斷正確的是（　�。�
A．燈泡變暗，電流表示數變小，電壓表示數不變
B．燈泡變亮，電流表示數變大，電壓表示數變小
C．燈泡變亮，電流表示數變大，電壓表示數不變
D．燈泡變亮，電流表示數變大，電壓表示數變大

分析 由電路圖可知，燈泡與鉛筆芯變阻器串聯，電壓表測電源兩端的電壓，電流表測電路中的電流，根據電源的電壓可知滑片移動時電壓表示數的變化，根據滑片的移動可知接入電路中電阻的變化，根據歐姆定律可知電路中電流的變化，根據P=I2R可知燈泡實際功率的變化，進一步判斷亮暗的變化．

解答 解：由電路圖可知，燈泡與鉛筆芯變阻器串聯，電壓表測電源兩端的電壓，電流表測電路中的電流，
因電源的電壓不變，
所以，滑片移動時電壓表的示數不變，故AD錯誤；
使M端在鉛筆芯上向左移動，接入電路中的電阻變小，電路中的總電阻變小，
由I=$\frac{U}{R}$可知，電路中的電流變大，即電流表的示數變大，故A錯誤；
因燈泡的亮暗取決于實際功率的大小，
所以，由P=I2R可知，燈泡的實際功率變大，燈泡變亮，故C正確．
故選C．

點評 本題考查了電路的動態(tài)分析，涉及到滑動變阻器和歐姆定律、電功率公式的應用，要注意燈泡的亮暗取決于實際功率的大小．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．如圖所示，A、B之間的電壓U=220V，通過導線為遠處的M、N之間的用電器供電．由于距離很遠，導線AM和BN的電阻不可忽略，他們的總電阻用圖中的r表示，r=4Ω．若M、N之間接一個“220V 2200W”的用電器，試通過定量計算說明：該用電器是否正常工作？若不正常工作，該用電器消耗的實際功率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．“青島號”導彈驅逐艦滿載時的排水量是4800噸，表示它浮在海面上，排開的海水質量是4800噸，此時艦所受的浮力是4.8×107 N，當艦從海洋駛入長江時，所受浮力不變（選填“變大”、“變小”或“不變”） （ρ海水＞ρ江水）．海底發(fā)生的地震會引發(fā)海嘯，海嘯在形成時只有幾厘米或幾米高，進入海岸線淺灘時，受海底阻力的作用，速度會減慢，但高度會增加，海水的動能轉化為重力勢能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，A為可在斜面上自由移動的小車，B為固定在斜面一端的位置傳感器．位置傳感器B 利用超聲波可以測出不同時刻小車A 與它的距離，這樣計算機就可以算出運動的小車在不同位置時的速度．小車由靜止自由滑下時，速度隨時間變化的圖象正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列物態(tài)變化中，吸收熱量的是（　　）
A．露的形成B．正在消融的雪
C．附在鐵絲網上的霜的形成D．熔融狀態(tài)的玻璃軋制成玻璃板

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．實驗室中探究平面鏡成像特點實驗所用玻璃板是特制的，其中一面鍍了膜．如圖所示，是用這種玻璃板做實驗時的情景，則鍍膜的一面應該朝向像（物體/像）一側放置，此時只能看到一個像且像更加清晰是因為鍍膜后增強了光的反射（反射/折射），實驗中將蠟燭靠近玻璃板，像的大小不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．按照題目要求完成下列作圖：
（1）請在圖甲中畫出經過透鏡折射后的光線．
（2）一把可繞O點自由轉動的雨傘靜止在如圖乙所示位置，已知它的重心在雨傘上但不在O點處，請畫出雨傘所受重力的示意圖．
（3）請標出圖丙中通電螺線管的N極和它附近靜止小磁針的N極．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．如圖所示，用滑輪組勻速將物體A提升0.5m時，拉力為5.4N，如果不計滑輪重和摩擦，物體A的重力為多少？質量是多少？拉力移動的距離是多少？（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關

（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據是：二力平衡．
（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結論是接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使壓力相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關有關．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是：沒有控制接觸面的粗糙程度相同．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設計了如下方案：
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2；
比較$\frac{f_1}{G_1}$和$\frac{f_2}{G_2}$的大小關系，獲得結論．（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大小．）
老師肯定了小明的方案，因為：
（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即單位壓力下的滑動摩擦力，反映了接觸面的粗糙程度．
（Ⅱ）我們學過的利用比值法定義的物理量還有密度．

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