5．掛在彈簧測(cè)力計(jì)上的鐵塊在空氣中稱(chēng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為12N，當(dāng)它全部浸沒(méi)在水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為8N，此時(shí)鐵塊在水中受到的浮力是4N．

分析 已知物體受到的重力（鐵塊在空氣中稱(chēng)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)）和浸沒(méi)在水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，利用稱(chēng)重法可以求出物體受到的浮力．

解答 解：
鐵塊在空氣中稱(chēng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為12N，則鐵塊重G=F示1=12N，
物體受到的浮力：
F浮=G-F示2=12N-8N=4N．
故答案為：4．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)稱(chēng)重法測(cè)浮力的了解與掌握，屬于基礎(chǔ)，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．物理實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué)想探究課本與課桌面間滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)．
（1）將一位同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N，則課本與桌面間的摩擦力大小為2N．
（2）在課本上又放了另一位同學(xué)同樣的課本，改變課本與桌面間的壓力，這種方法可行（選填“可行”或“不可行”）．通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
課本冊(cè)數(shù)1234
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N2468
分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：
當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）他們又把另一本封面光滑一些的數(shù)學(xué)課本單獨(dú)放在同樣的水平課桌上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)測(cè)出示數(shù)要小一些，于是他得出結(jié)論：課本與課桌間的粗糙程度越小，滑動(dòng)摩擦力越�。∶髡J(rèn)為他們的做法不可行，理由是沒(méi)有控制壓力相同．

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16．幾個(gè)同學(xué)用同一彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂伸直，則（　　）
A．每個(gè)人所用拉力一樣大B．臂力大的人所用拉力大
C．體重大的所用拉力大D．手臂長(zhǎng)的人所用的拉力大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖中，A、B、C三個(gè)完全相同的杯子盛有不同體積的水，現(xiàn)將三個(gè)質(zhì)量相同、材料不同的實(shí)心金屬球甲、乙、丙分別浸沒(méi)在A(yíng)、B、C三個(gè)杯子的水中（水均未溢出），且各杯中的水面達(dá)到同一高度．下列關(guān)于甲、乙、丙對(duì)杯子底部壓力的大小的判斷正確的是（　�。�
A．甲最大B．乙最大C．丙最大D．無(wú)法判斷

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于排開(kāi)的液體受到的重力，這就是阿基米德原理，它不僅適用于液體，也適用于氣體．

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10．如圖所示，能正確反映同種物質(zhì)在狀態(tài)不變時(shí)質(zhì)量與體積關(guān)系的是（　　）
A．B．C．D．

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17．淮陰區(qū)教育局大力發(fā)展校園足球，全區(qū)中小學(xué)普及足球教學(xué)，如圖，某學(xué)生踢球時(shí)，對(duì)球施力的物體是腳，同時(shí)腳也受到球的作用力，這一事例說(shuō)明物體間力的作用是相互的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．質(zhì)地均勻粗細(xì)相同的圓柱體A、B放在水平地面上，已知它們的密度之比ρA：ρB=1：2，對(duì)地面的壓強(qiáng)之比pA：pB=2：3，則（　�。�
A．它們的質(zhì)量之比mA：mB=1：2B．它們的質(zhì)量之比mA：mB=3：4
C．它們的高度之比hA：hB=2：3D．它們的高度之比hA：hB=4：3

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15．如圖所示，小剛用200N的拉力在10s內(nèi)把重320N的物體勻速提升了3m，滑輪的機(jī)械效率是80%，拉力的功率是120W．

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