分析 (1)為保護(hù)電路,連接電路時開關(guān)應(yīng)斷開;根據(jù)燈泡額定電壓與燈泡電阻求出燈泡正常發(fā)光時的電流,根據(jù)該電流確定電流表的量程;
(2)根據(jù)燈泡額定電壓確定電壓表量程,根據(jù)燈泡正常發(fā)光時的電流確定電流表量程,
滑動變阻器、燈泡、電流表、開關(guān)串聯(lián)接入電路,電壓表并聯(lián)在燈泡兩端;
連線時注意滑動變阻器的接法,注意電壓表與電流表正負(fù)接線柱不要接反;
(3)用電壓表檢測電路故障時,當(dāng)電壓表的示數(shù)為零時,故障有:①被測部分電路短路;②其它部分電路斷路.
當(dāng)電壓表有示數(shù),且接近電源電壓時,故障是:①被測部分電路斷路;②其它部分電路短路.
(4)由串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)--電壓和電阻成正比,來分析滑動變阻器的滑片移動情況.
(5)從圖象上找到額定電壓對應(yīng)的點(diǎn),讀出對應(yīng)的電流,利用P=UI計算額定功率.該圖象不是直線,即電壓和電流的比值不是定值,說明小燈泡發(fā)光的過程中,影響電阻大小的因素是存在的.
(6)沒有電流表,只有電壓表,使已知電阻R0與燈泡串聯(lián),間接求燈泡正常工作時的電流.
滑動變阻器與燈泡串聯(lián),使燈泡正常工作,電壓表與燈泡并聯(lián),使電壓表示數(shù)為燈泡額定電壓6V.
再通過開關(guān)閉合與斷開,電壓表與燈泡和已知電阻并聯(lián),滑動變阻器滑片位置不動,測兩者的總電壓,求已知電阻電壓,求已知電阻電流,即燈泡正常工作時的電流,根據(jù)P=UI計算燈泡額定功率,
解答 解:(1)在連接電路時,開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài);
燈泡正常發(fā)光時的電流約為I=$\frac{U}{R}$=$\frac{2.5V}{10Ω}$=0.25A,則電流表應(yīng)選0~0.6A量程;
(2)燈泡額定電壓是2.5V,則電壓表選3V量程,電流表選0.6A量程;
滑動變阻器、燈泡、電流表、開關(guān)串聯(lián)接入電路,電壓表并聯(lián)在燈泡兩端,電路圖如圖所示;
(3)閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表指針有明顯的偏轉(zhuǎn),此時的故障有兩種可能:①被測部分電路斷路;②其它部分電路短路.如果是其它部分短路,小燈泡會亮、電流表指針會動,故不符合要求.因此可以斷定電路故障為:小燈泡(被測部分)斷路.
(4)電壓表的量程為0~3V,分度值為0.1V,示數(shù)為2V,而額定電壓為2.5V,故應(yīng)使小燈泡兩端的電壓增大,就應(yīng)該讓滑動變阻器兩端的電壓減小,就必須把滑動變阻器的阻值調(diào)小,即滑片向A移動.
(5)由圖象知,當(dāng)燈的電壓是2.5V時,對應(yīng)的電流值為0.2A,額定功率P=UI=2.5V×0.2A=0.5W.
小燈泡的電流隨電壓變化的圖象不是一條直線,說明小燈泡的電阻不是定值,并且燈絲的電阻隨電壓的增大而升高,即燈絲的電阻隨溫度的升高而增大.
(6)燈泡與已知電阻、滑動變阻器串聯(lián),移動滑動變阻器滑片,當(dāng)燈泡并聯(lián)的電壓表示數(shù)為6V時,燈泡正常工作.
滑動變阻器滑片位置不變,通過閉合、斷開開關(guān),使電壓表并聯(lián)在燈泡與R0兩端.求R0電壓,求R0電流,即燈泡額定電流,根據(jù)P=UI計算額定功率,如圖.
故答案為:(1)斷開;0~0.6; (2)連線如圖;(3)小燈泡斷路;(4)2V;A;(5)0.5; 燈絲電阻隨著溫度的升高而增大;(6)畫電路如圖.
點(diǎn)評 電壓表損壞時,已知電阻與燈泡并聯(lián),再與滑動變阻器串聯(lián),調(diào)節(jié)滑片使燈泡正常工作,滑片位置不動,再測已知電阻電流,求已知電阻電壓,即燈泡的額定電壓,根據(jù)P=UI計算燈泡的額定功率.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 352.9度 | B. | 268.7J | C. | 84.2度 | D. | 84.2J |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 再并聯(lián)一個燈泡使用 | B. | 將兩個相同的燈泡串聯(lián)使用 | ||
C. | 將原來的燈泡換成功率更小的燈泡 | D. | 每天早點(diǎn)回家,不開路燈 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{{v}_{1}}{2}$ | B. | $\frac{{v}_{1}+{v}_{2}}{2}$ | C. | $\frac{{v}_{2}}{2}$ | D. | $\frac{2{v}_{1}{v}_{2}}{{v}_{1}+{v}_{2}}$ |
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