探究杠桿的平衡條件.

首先,和你的同學(xué)們做個(gè)游戲,挑選一個(gè)力氣大的男同學(xué)和一個(gè)力氣小的女生照圖所示推門,看誰將獲勝?由此猜想,動(dòng)力、動(dòng)力臂和阻力、阻力臂之間滿足什么關(guān)系時(shí)杠桿能平衡?

猜想:                         .

1)動(dòng)手探究:表1是小華和他的同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄.請你幫他們對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,會(huì)得到:杠桿平衡時(shí),                          .

用公式表示:             .

                   表1

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/m

阻力F2/N

阻力臂l2/m

1

1.0

0.1

0.5

0.2

2

1.5

0.2

1.0

0.3

3

2.0

0.3

1.5

0.4

2)想一想,動(dòng)動(dòng)手.

如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻等距,每個(gè)鉤碼相同,若在支點(diǎn)兩側(cè)同時(shí)各減掉一個(gè)鉤碼,則杠桿的     端將下傾;若將鉤碼都往支點(diǎn)移一格,則      端將下傾.

3)在上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小華又繼續(xù)實(shí)驗(yàn),沿a、b兩個(gè)不同方向用力拉彈簧測力計(jì),使杠桿平衡.請你和他一起想一想,兩次的拉力      (填“相同”或“不同”),理由是:      .

 

答案:
解析:

動(dòng)力乘以動(dòng)力臂等于阻力乘以阻力臂

1)水平位置平衡,刻度尺,動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂  F1L1=F2L2

2)右、左   (3)不同,拉力的力臂改變了

 


提示:


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

圖為探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,實(shí)驗(yàn)中:
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(1)首先應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在不掛鉤碼時(shí)處于水平平衡狀態(tài).這一調(diào)節(jié)過程的目的是
 

(2)下表中記錄的是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)時(shí)部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)操作正確,請將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1  
2 1 20   10
3 2 20 4 10
(3)小虎同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中,給杠桿左邊掛2個(gè)鉤碼,杠桿右邊掛3個(gè)鉤碼并移動(dòng)鉤碼到某一位置時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,就將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),結(jié)果杠桿仍不能保持水平平衡,請指出他實(shí)驗(yàn)中存在的問題:
 
,如實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,他的正確操作應(yīng)是
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?建湖縣二模)小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.
(1)掛鉤碼時(shí)為了在杠桿上直接讀出力臂大小,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)使杠桿在
水平
水平
位置平衡.
(2)在圖甲的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,為使杠桿平衡,他可在B位置掛上
4
4
個(gè)鉤碼,
(3)若改用彈簧測力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,每個(gè)鉤碼重1N.杠桿在如圖位置平衡時(shí),測力計(jì)的示數(shù)將
大于
大于
(大于/等于/小于)1N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,均采用多次測量,其目的相同的是( 。
①測量物體的長度                
②探究杠桿的平衡條件
③研究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)        
④探究使用定滑輪的特點(diǎn).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、彈簧測力計(jì),質(zhì)量相同的鉤碼若干.
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了,杠桿右端仍下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向
調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.
(2)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?
不能
不能
.理由是:
根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,不具有普遍性
根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,不具有普遍性

(3)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好,并說明理由:
水平
水平
(選填“傾斜”或“水平”)好.理由:
在水平位置平衡,便于測量力臂
在水平位置平衡,便于測量力臂

(4)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
3
3
個(gè).
(5)如圖乙所示,用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
 (選填:變大/變小/不變).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?門頭溝區(qū)二模)某同學(xué)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí),使用的杠桿如圖所示:
(1)實(shí)驗(yàn)前,首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在
水平
水平
位置處于平衡狀態(tài);
(2)如果在杠桿的A處掛2個(gè)相同的鉤碼,則在B處要掛
3
3
個(gè)同樣的鉤碼,杠桿才能仍然保持在水平位置平衡.

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