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【題目】如圖所示，健身器是人們喜愛的運動裝置，圖（a）裝置主要由組合而成的（選填“杠桿”、“定滑輪”或“動滑輪”），當有人用力將圖（b）裝置右端下方的重物拉起時，重物的重力勢能將 ， 利用此裝置的目的主要是為了（選填“省力”、“省距離”或“改變用力的方向”）．

【答案】杠桿；增大；改變用力的方向
【解析】解：（1）圖（a）裝置中，主要是可以繞固定點轉動的硬棒，因此，是杠桿組合而成的；（2）用力將圖（b）裝置右端下方的重物拉起時，重物被舉高，所以它的重力勢能將增大；（3）圖（b）裝置是用來鍛煉身體的，不是為了省力或省距離，裝置中主要使用了幾個定滑輪，其作用是可以改變用力的方向． 故答案為：杠桿；增大；改變用力的方向．
（1）分析圖中裝置的特點可確定其是哪種機械的組合（2）重力勢能的大小與物體的質量和高度有關，據此判斷；（3）確定裝置的結構特點，結合其使用的目的可做出判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是一艘智能太陽能混合動力游船，它的動力系統(tǒng)由太陽能電池組和柴油發(fā)電機組組成．游船照明采用節(jié)能燈和LED燈．航行中，船載能量管理系統(tǒng)按下表中航行速度要求自動識別并切換動力系統(tǒng)．船的航行 速度簡稱航速，單位為“節(jié)”，用kn表示．

航速/kn

供電模式

動力系統(tǒng)

最大功率/kW

0～4

純電池

太陽能電池組

4～8

柴 電

柴油發(fā)電機

300


（1）船上照明電路中用到了恒流電阻，它的電流與電壓關系如圖所示．當恒流電阻兩端的電壓由0V增大到4V的過程中，它的電阻（不變/減小/增大）．若將它與一只標有“3.2V 0.3A”的LED（發(fā)光二極管）一起接到電壓為4V的電源上，要使LED正常工作，則應將它們聯(lián)到電路中；若該電路中的電源電 壓可調，則電源電壓在范圍內變化，它們都能正常工作．
（2）已知船航行時，所受的阻力與航速的平方成正比．若在柴電和純電池供電模式下，游船以最大航速航行時所受的阻力分別為 f1、f2 ， 則 f1與f2的比值是；當游船以純電池模式航行時，動力系統(tǒng)的最大功率是kW．（設船做勻速直線運動）
（3）相比于傳統(tǒng)的柴油動力船，智能太陽能混合動力游船有哪些優(yōu)點：（寫出一點即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是利用電子秤顯示水庫水位裝置的模型圖，該裝置主要由兩個重力均為20N的動滑輪、長方體物塊A和B以及輕質杠桿MN組成，物塊A通過細繩與滑輪相連，物塊B通過細繩與杠桿相連，杠桿可以繞支點O在豎直平面內轉動，杠桿始終在水平位置平衡，且OM：ON=1：4，已知物塊A的重力GA=1500N，底面積S=0.01m2 ， 高H=10m，物塊B的重力GB=100N．一切摩擦均忽略不計，g取10N/kg，當物塊A有五分之一露出水面時，水庫水位剛好達到警戒水位．求：

（1）當達到警戒水位時，物塊A底部受到水的壓強
（2）當達到警戒水位時，物塊A所受的浮力大小
（3）當水位上漲超出警戒水位2.5m時，電子秤的示數

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小林用“伏安法”測量額定電壓為2．5V小燈泡的額定功率.

（1）實驗過程中，電壓表的示數如圖甲所示，若使小燈泡正常發(fā)光，他應使滑動變阻器接入電路的電阻.（選填“增大”或“減小”）
（2）當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數如圖乙所示，此時通過小燈泡的電流為A，小燈泡的額定功率為W.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】托盤天平是測量的工具，使用前應將天平放在水平桌面上，游碼移動到標尺的刻度線處，然后調節(jié)平衡螺母，使天平平衡，測得某金屬塊的質量為5.4g，體積為2cm3 ， 這種金屬的密度是kg/m3 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖（a），（b）所示，將同一長方體木塊以兩種方式放在底面積相同的兩個圓柱形盛水容器中，則水對木塊底部產生的壓強PaPb ， 水對木塊底部產生的壓力FaFb木塊放入前后，水對容器底部壓強的變化量△Pa △Pb（均選填“大于”，“等于”或“小于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實驗桌上有滿足實驗要求的電源、電阻箱、滑動變阻器、開關各一個，已調零的電流表和電壓表各一塊，導線若干.小明利用上述實驗器材“探究通過導體的電流跟導體電阻的關系”.小明的主要實驗過程如下：

①如圖所示，連接實驗電路.將電阻箱的阻值R調為5Ω，記錄阻值R.
②閉合開關S，用電壓表測量電阻箱兩端的電壓U，用電流表測量通過電阻箱的電流I，記錄U和I的數值.
③斷開開關S，將電阻箱的阻值R調為10Ω.閉合開關S，記錄電壓U、電流I和阻值R的數值.
④仿照步驟③再做四次實驗，每次改變電阻箱阻值，記錄各次相應的電壓U、電流I和阻值R的數值.
請根據以上敘述回答下列問題：
（1）小明的實驗過程中，存在的問題是：.
（2）請你針對小明實驗過程中存在的問題，寫出改進措施：.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某工廠為減輕工人的勞動強度，安裝了一套傳送帶裝置，用傳送帶運送工件，如圖所示，工件與傳送帶一起向右勻速運動時，關于工件受力，下列說法中正確的是（ ）
A.工件共受到四個力的作用
B.工件在水平方向上受到向右的摩擦力
C.工件受到的重力與工件對傳送帶的壓力是一對相互作用力
D.工件對傳送帶的壓力與傳送帶對工件的支持力是一對相互作用力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀以下材料，回答相關問題.
超導材料
1911年，荷蘭科學家昂內斯（Onnes）用液氦冷卻水銀時發(fā)現，當溫度下降到4．2K（－268．98℃時）時，水銀的電阻完全消失.1913年昂內斯在諾貝爾領獎演說中指出：低溫下金屬電阻的消失“不是逐漸的，而是突然的”，水銀在4．2K進入了一種新狀態(tài)，由于它的特殊導電性能，可以稱為超導態(tài).后來他發(fā)現許多金屬和合金都具有與上述水銀相類似的低溫下失去電阻的特性，這種現象稱為超導電性，達到超導時的溫度稱為臨界溫度，具有超導電性的材料稱為超導材料或超導體.
1933年，邁斯納和奧克森菲爾德兩位科學家發(fā)現，如果把超導體放在磁場中冷卻，則在材料電阻消失的同時，外加磁場也無法進入超導體內，形象地來說，就是磁感線將從超導體中被排出，不能通過超導體，這種抗磁性現象稱為“邁斯納效應”.
根據臨界溫度的不同，超導材料可以被分為：高溫超導材料和低溫超導材料.但這里所說的“高溫”只是相對的，其實仍然遠低于冰點0℃，對常溫來說應是極低的溫度.20世紀80年代是超導電性探索與研究的黃金年代.1981年合成了有機超導體，1986年繆勒和柏諾茲發(fā)現了一種成分為鋇（Ba）、鑭（La）、銅（Cu）、氧（O）的陶瓷性金屬氧化物，其臨界溫度提高到了35K.由于陶瓷性金屬氧化物通常是絕緣物質，因此這個發(fā)現的意義非常重大，繆勒和柏諾茲因此而榮獲了1987年度諾貝爾物理學獎.后來包括中國在內的世界上部分國家又陸續(xù)發(fā)現臨界溫度100K以上的高溫超導材料.
高溫超導材料的用途非常廣闊，由于其具有零電阻和抗磁性，用途大致可分為三類：大電流應用（強電應用）、電子學應用（弱電應用）和抗磁性應用.大電流應用即前述的超導發(fā)電、輸電和儲能；電子學應用包括超導計算機、超導天線、超導微波器件等；抗磁性主要應用于磁懸浮列車和熱核聚變反應堆等.

請回答下列問題：
（1）許多金屬和合金具有在低溫下會失去電阻的特性，這種現象稱為超導電性，達到超導時的溫度稱為溫度.
（2）超導體（選填“可以”或“不可以”）用來制作電爐子的爐絲.
（3）如圖所示，在甲、乙兩圖中能表示“邁斯納效應”的是圖.
（4）高溫超導材料的超導電性可以應用于.

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