當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越________；當壓力大小相同時，受力面積________，壓力的作用效果越顯著。

顯著    越小
壓強的定義是物體單位面積上受到的壓力。壓強越大作用效果就越顯著。增大壓強的方法有兩種，一是在單位面積不變時增大壓力；二是在壓力不變時減小接觸面積。
思路分析：壓強的定義是物體單位面積上受到的壓力。壓強越大作用效果就越顯著。
試題點評：本試題考查的是學生對壓強概念的認識。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)”的活動中，同學們首先進行了熱烈討論和大膽猜想，接著設(shè)計了多種驗證方案．然后，李亞同學按圖甲所示進行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多；并且越用力，受壓感覺越明顯．徐真同學的實驗如圖乙，他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯；且手指用力越大，形變越明顯．
實驗完畢，同學們互相進行了交流，并得出結(jié)論：
（1）當壓力相同時，
受力面積越小
受力面積越小
，壓力作用的效果越明顯；
（2）當受力面積相同時，
壓力越大
壓力越大
，壓力作用的效果越明顯．

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科目：初中物理 來源： 題型：

30、在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)”的活動中，同學們首先進行了熱烈討論和大膽猜想，接著設(shè)計了多種驗證方案．然后，李亞同學按圖甲所示進行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多；并且越用力，受壓感覺越明顯．徐真同學的實驗如圖乙，他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯；且手指用力越大，形變越明顯．

實驗完畢，同學們互相進行了交流，并得出結(jié)論：
（1）當壓力相同時，
受力面積越小
，壓力作用的效果越明顯；
（2）當受力面積相同時，
壓力越大
，壓力作用的效果越明顯．
（3）在物理學中，壓力作用的效果用物理量
壓強
表示．

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科目：初中物理 來源： 題型：

22、探究
（1）在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的活動中，小紅按圖（甲）所示進行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多，并且越用力，受壓感覺越明顯．小明的實驗如圖（乙），他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯，且手指用力越大，形變越明顯．他們通過交流，得出的結(jié)論是：當壓力相同時，
受力面積越小
，壓力作用的效果越明顯；當受力面積相同時，
壓力越大
，壓力作用的效果越明顯．

（2）某同學在實驗室里探究“影響浮力大小的因素”的實驗，如圖是其中的一次實驗情景．根據(jù)圖示可以知道，該同學這次操作的目的是：探究物體所受浮力大小與
液體的密度
的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)”的活動中，同學們首先進行了熱烈討論和大膽猜想，接著設(shè)計了多種驗證方案．然后，李亞同學按圖甲所示進行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多；并且越用力，受壓感覺越明顯．徐真同學的實驗如圖乙所示，他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯；且手指用力越大，形變越明顯．實驗完畢，同學們互相進行了交流，并得出結(jié)論：
（1）當壓力相同時，
受力面積越小
受力面積越小
，壓力作用的效果越明顯．
（2）當受力面積相同時，
壓力越大
壓力越大
，壓力作用的效果越明顯．
（3）王峰同學在生活中還發(fā)現(xiàn)，當手指被質(zhì)量較大的石塊壓住時會很疼，而被質(zhì)量小的木塊壓住一點感覺也沒有，于是他提出：壓力的作用效果可能與質(zhì)量的大小有關(guān)．你認為王峰的猜想合理嗎？
不合理
不合理
（選填“合理”或“不合理”），理由是
疼是壓力的作用效果，它只能由力產(chǎn)生，而與質(zhì)量無關(guān)
疼是壓力的作用效果，它只能由力產(chǎn)生，而與質(zhì)量無關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究影響壓力作用效果的實驗中，得到實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù) 壓  力 受力面積 壓力作用效果
1 桌子的重力 桌腳 明顯
2 桌子+砝碼重力 桌腳 很明顯
3 桌子+砝碼重力 桌面 極不明顯
（1）本實驗中采用的實驗方法是
控制變量法
控制變量法
；
（2）比較
1、2
1、2
兩次實驗可知：當受力面積相同時，
壓力
壓力
越大，壓力的作用效果越明顯；
（3）比較1、3兩次實驗可得出的結(jié)論是：
壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯
壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯
．

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