【題目】如圖是足球運動員踢足球時的情景，下列說法不正確的是（　�。�

A. 腳踢球，腳也會感到疼，可說明物體間力的作用是相互的

B. 足球在空中飛行過程中，運動狀態(tài)一定發(fā)生改變

C. 腳踢球瞬間，球形變，產(chǎn)生彈力

D. 空中飛行的足球，若它所受的力全部消失，它一定沿水平方向做勻速直線運動

【答案】D

【解析】

（1）物體間力的作用是相互的；
（2）力的作用效果有兩個：①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變；②力可以改變物體的運動狀態(tài)，包括物體的運動速度大小發(fā)生變化、運動方向發(fā)生變化；
（3）彈力是由于物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的力；
（4）當(dāng)物體沒有受到任何力的作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。

A、踢球時，腳給球一個力，同時球給腳一個力，腳也會感到疼，說明物體間力的作用是相互的，故A的說法正確，不符合題意；

B、足球在空中飛行過程中，受到重力和空氣阻力作用，足球的運動方向和速度大小均變化，即運動狀態(tài)一定發(fā)生改變，故B的說法正確，不符合題意；

C、腳踢球瞬間，球發(fā)生彈性形變，從而產(chǎn)生彈力，故C的說法正確，不符合題意；

D、空中飛行的足球，若它所受的力全部消失，則它將沿原來的運動方向做勻速直線運動；故D的說法錯誤，符合題意。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在實驗室利用光具座“探究凸透鏡成像”的實驗中：

（1）元件擺放位置如圖所示，在光屏中心呈現(xiàn)出清晰的蠟燭的像，由此可知透鏡焦距為_____cm；

（2）保持透鏡和光屏的位置不動。把蠟燭放在刻度尺的15cm處，可在蠟燭和凸透鏡間合適位置添加一個焦距適當(dāng)?shù)?/span>_____透鏡，仍能在光屏上承接到蠟燭清晰的像；如不添加透鏡，若適當(dāng)移動光屏可承接到一個倒立的，_____的實像；

（3）在實驗中，小明更換了一個凸透鏡，使三者還處于如圖所示的位置，并使三者中心在同一高度，在透鏡右側(cè)無論怎樣移動光屏都無法承接到蠟燭的像（光具座足夠長）出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是____（寫出一種原因即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究影響浮力大小的因素，某校學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如下兩次實驗。

第一組：甲、乙、丙圖是小方同學(xué)的實驗過程整個過程為同一物塊，g取；由如圖可知

由以上實驗過程及數(shù)據(jù)分析可得：物體所受浮力大小與______有關(guān)；

該物塊浸沒在水中所受的浮力為______N；

物塊的密度為______。

第二組：在水平桌面上，兩個完全相同燒杯中裝有相同體積的水，小楊同學(xué)將AB兩個不同的實心物塊，分別放入兩個燒杯中，A物塊沉入杯底，B物塊漂浮于水面。待AB均靜止后，兩液面的高度仍相同，如圖所示。則A物塊所受浮力______B物塊所受浮力；A物塊的密度______B物塊的密度；甲杯對桌面壓力______乙杯對桌面壓力。以上選填“”、“”或“”

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的現(xiàn)象中，由光折射形成的是

A.

B.

C.

D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小夢同學(xué)利用如圖甲所示的裝置做“探究水沸騰時溫度變化特點”的實驗。

（1）如圖甲所示，在組裝實驗裝置時，應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定____________（選填“鐵圈”或“鐵夾”）的位置。

（2）當(dāng)水沸騰后，在紙板的上方常可看到一些“白氣”，這些“白氣”的產(chǎn)生所對應(yīng)的物態(tài)變化是_________。

（3）水沸騰時，溫度計的示數(shù)如圖乙所示，水的溫度為____℃；此時實驗室的大乞壓_______（選填“高于”“低于”或“等于”）1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

（4）小夢和小陽兩組同學(xué)繪制出的溫度隨時間變化圖像如圖丙所示，分析圖丙可知，____（選填“小夢”或“小陽”）組的水先沸騰。造成該組水先沸騰的原因是___________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 圖甲中磁鐵靜止時A端總是指向地理北方，則A端是磁鐵的北極

B. 圖乙為動圈式話筒的結(jié)構(gòu)示意圖，它的工作原理是磁場對電流的作用

C. 圖丙為水位自動報警器，當(dāng)水位上升到金屬塊A時，紅燈不亮綠燈亮

D. 圖丁所示的現(xiàn)象中，同時工作的用電器過多不會使家庭電路電流過大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在研究“物體動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系”實驗中，將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離。

（1）本實驗使鋼球獲得動能的操作方法是___。

（2）從上表數(shù)據(jù)可以看出，實驗中控制了___相同，從而探究動能與____的關(guān)系。

（3）第1次實驗時若不考慮能量損失，鋼球?qū)δ緣K最多可做___J的功；第3次實驗時，木塊被撞后滑出木板無法記錄數(shù)據(jù)，需要重做第三次實驗，甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板，乙同學(xué)建議換一個較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用___同學(xué)的建議。

（4）由上述實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：___。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是探究“液體沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置。

（1）在液體沸騰過程中，觀察到溫度計的示數(shù)如圖乙所示，可知該液體的沸點為_____℃，雖然液體的溫度不變，但要繼續(xù)加熱，所以說液體在沸騰的過程中要不斷_____（選填“吸熱”或“放熱”）；

（2）實驗中，如果增大液體表面的氣壓，則液體的沸點將____（選填“升高”或“降低”），液體的內(nèi)能將____（選填“增加”或“減少”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用如圖所示的裝置探究“平面鏡成像特點“：

（1）他在探究時用薄玻璃板代替平面鏡，是為了確定____；

（2）他選取了兩支相同的蠟燭是為了比較_____；

（3）如果實驗中發(fā)現(xiàn)蠟燭B始終不能與蠟燭A的像置合，原因可能是_____；

（4）拿走蠟燭B，將光屏放在蠟燭B的位置時，發(fā)現(xiàn)光屏上不能承接到蠟燭A的像，這說明平面鏡所成的像是______（選填“實”或“虛”）像。

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