11.探究杠桿的平衡條件:
(1)安裝好杠桿,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,此時(shí)杠桿自身重力的力臂為0.
(2)小華在杠桿的一側(cè)掛鉤碼,在杠桿的另一側(cè)某一位置用彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直向下的方向拉住杠桿,使其在水平位置平衡,以便直接從杠桿上讀出力臂.
(3)下表是小華實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù),得出杠桿平衡的條件為F1l1=F2l2.老師看到小華的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后說(shuō):小華選取的動(dòng)力臂全部是阻力臂的2倍有些不妥,這樣會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果動(dòng)力臂是阻力臂的兩倍,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不具普遍性.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11.5101.05
21.0202.010
31.0302.015

分析 (1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),應(yīng)將平衡螺母向上翹的一端移動(dòng);重心通過(guò)支點(diǎn),則力臂為零;
(2)要使力臂沿著桿的方向,應(yīng)使力與桿垂直;
(3)要得到普遍性的規(guī)律,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)多次改變力臂和力,多測(cè)幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.

解答 解:
(1)由題意知,杠桿的右端下沉,則應(yīng)使平衡螺母向左調(diào)節(jié);
杠桿在水平位置平衡,重心在杠桿的重點(diǎn),重力作用線(xiàn)恰好通過(guò)支點(diǎn),所以重力的力臂為零;
(2)根據(jù)力臂的概念,沿豎直方向拉動(dòng)測(cè)力計(jì),杠桿在水平位置平衡,這樣力臂恰好與杠桿重合,便于直接讀數(shù);
(3)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),這三次實(shí)驗(yàn)中,都存在的規(guī)律是:F1×L1=F2×L2
由表格中數(shù)據(jù)知,只做了3次實(shí)驗(yàn),且動(dòng)力臂始終為阻力臂的2倍,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不具普遍性.
故答案為:(1)左;水平;0;(2)豎直向下;(4)F1l1=F2l2;動(dòng)力臂是阻力臂的兩倍,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不具普遍性.

點(diǎn)評(píng) 本題是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn),考查了杠桿的調(diào)節(jié)、調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的原因、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的評(píng)估等問(wèn)題,是杠桿考查的重點(diǎn),應(yīng)熟練掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.醬油是一種密度略大于水的居家常用調(diào)味品.小明學(xué)習(xí)了密度測(cè)量的有關(guān)知識(shí)后,設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定家里所用“臨江寺”牌醬油的實(shí)驗(yàn).
所用器材有:一個(gè)邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的正方體小塑料塊,兩只小碗,一把刻度尺,水和醬油.
小明擬定的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
A.往一只小碗中加入適量的水,讓正方體小塑料塊漂浮在水面上,在水面位置處做上標(biāo)記;
B.取出正方體小塑料塊,用刻度尺量出小塑料塊浸沒(méi)在水中的深度h;
C.往另一只小碗中加入適量的醬油,讓正方體小塑料塊漂浮在油面上,在油面位置處做上標(biāo)記;
D.取出正方體小塑料塊,用刻度尺量出小塑料塊浸沒(méi)在醬油中的深度d;
已知水的密度為ρ,則:
(1)正方體小塑料塊的質(zhì)量m=ρL2h;
(2)正方體小塑料塊所受水的浮力F1=所受醬油的浮力F2(選填“>”、“=”或“<”);
(3)“臨江寺”牌醬油的密度ρ′=$\frac{h}kgogpii$ρ.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.請(qǐng)根據(jù)圖1所示的電路圖,改動(dòng)實(shí)物圖2中的一條錯(cuò)誤連線(xiàn).(在要改動(dòng)的線(xiàn)上打個(gè)“×”,改動(dòng)后的線(xiàn)用筆另畫(huà).)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.在課外實(shí)踐活動(dòng)中,小明做了以下實(shí)驗(yàn):

(1)調(diào)節(jié)天平時(shí),發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將右端的平衡螺母向右調(diào),使天平平衡.測(cè)量李子質(zhì)量時(shí),天平右盤(pán)內(nèi)砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則李子質(zhì)量是21g.
(2)往量筒中注入60mL的水,將該李子浸沒(méi)在水中后.水面位置如圖丙所示,則李子的體積是20cm3,密度是1.05g/cm3
(3)將李子浸沒(méi)在清水中,李子沉入水底,如圖。╝)所示,往杯中逐漸加鹽后.李子開(kāi)始上浮,說(shuō)明李子受到的浮力與液體的密度有關(guān);李子露出液面后繼續(xù)上浮,直至漂浮在液面上,如圖。╞)所示,說(shuō)明浮力隨排開(kāi)液體的體積的減小而減。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻大約為10Ω,有兩個(gè)規(guī)格分別為“10Ω  1A”、“50Ω  2A”的滑動(dòng)變阻器,電源電壓為6V.
(1)本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇規(guī)格為“50Ω2A”的滑動(dòng)變阻器;圖甲中已有部分電路連好,請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將電路連完整,式變阻器滑片右移時(shí)燈泡變暗.
(2)小明同學(xué)閉合開(kāi)關(guān)后,無(wú)論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度很暗且不變,可能的原因是把滑動(dòng)變阻器的下面兩接線(xiàn)柱接入電路.(寫(xiě)出一種)
(3)小紅同學(xué)閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有明顯偏移、電流表無(wú)偏移,原因可能是小燈泡斷路.(寫(xiě)出一種)
(4)小華同學(xué)排除各種故障后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,進(jìn)行了多次測(cè)量,其中小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示為0.24A,小燈泡的額定功率為0.6W.
(5)完成實(shí)驗(yàn)后,小紅還想探究“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻”的關(guān)系,她選用兩個(gè)電阻R1、R2(R1≠R2),設(shè)計(jì)的電路圖如圖丙所示:小紅分別用電壓表測(cè)出了R1、R2兩端的電壓.請(qǐng)你判斷:通過(guò)以上操作,她能探究出“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻”的關(guān)系嗎?不能(選填“能”或“不能”),你判斷的依據(jù)是:無(wú)法控制R1、R2兩端的電壓相同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.有兩只燈泡L1和L2分別標(biāo)“6V  6W”和“6V  3W”,不考慮溫度對(duì)燈絲的影響,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.正常工作時(shí)L1電阻比L2電阻大
B.串聯(lián)在6V的電源上,L1比L2的暗
C.正常工作時(shí)L1消耗的電能比L2
D.并聯(lián)在6V的電源上,L1的電流比L2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.為了研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn),小剛將液體壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn),當(dāng)兩探頭置于空氣中時(shí),U形管液面相平,現(xiàn)將兩探頭分別放在甲、乙容器內(nèi)密度為ρ1和ρ2的兩種液體中,且兩探頭所處的深度相同時(shí),U形管中的液面位置如圖所示,則ρ1>ρ2(填“>”“<”或“=”);若使U形管中的液面再次相平,應(yīng)增大(填“增大”或“減小”)乙容器中的探頭在液體中的深度.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.法國(guó)科學(xué)家阿爾貝•費(fèi)爾和德國(guó)科學(xué)家彼得•格林貝爾由于發(fā)現(xiàn)巨磁電阻(GMR)效應(yīng),榮獲了2007年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng).這一發(fā)現(xiàn)大大提高了磁、電之間信號(hào)轉(zhuǎn)換的靈敏度.如圖是說(shuō)明巨磁電阻特性原理的示意圖:
(1)閉合開(kāi)關(guān)S2,指示燈不亮,再閉合開(kāi)關(guān)S1,指示燈發(fā)光,由此可知:巨磁電阻的大小與磁場(chǎng)強(qiáng)弱有關(guān);
(2)若滑片P向左移動(dòng),電磁鐵的磁場(chǎng)增強(qiáng)(填“增強(qiáng)”、“減弱”),
(3)若滑片P向左移動(dòng),觀(guān)察到指示燈變得更亮,由此實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論:磁場(chǎng)越強(qiáng)巨磁電阻阻值越。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是15cm.
(2)實(shí)驗(yàn)前,在擺放凸透鏡、蠟燭和光屏?xí)r要求三者的中心在同一水平高度,同時(shí)注意將凸透鏡(填“凸透鏡”、“蠟燭”或“光屏”)擺放在另外兩個(gè)元件的中間.
(3)如圖乙所示,若想在光屏上(光屏未畫(huà)出)得到燭焰清晰放大的實(shí)像,則燭焰應(yīng)位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四個(gè)位置中的c位置,.
(4)小明進(jìn)一步學(xué)習(xí)知道了眼球的成像原理.一束來(lái)自遠(yuǎn)處的光經(jīng)眼球的角膜和晶狀體折射后所成的像落在視網(wǎng)膜后(填“前”或“后”),這就是遠(yuǎn)視眼,矯正方法是戴一副由凸(填“凸”或“凹”)透鏡片做的眼鏡.

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同步練習(xí)冊(cè)答案