10．用滑輪或滑輪組提起同一重物如圖所示，其中 機(jī)械效率最高的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)把同一貨物勻速提升相同的高度時(shí)做的有用功相同，根據(jù)額外功產(chǎn)生的原因分析額外功之間的關(guān)系，根據(jù)η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}(cāng)}$×100%=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{有用}+{W}_{額}}$×100%分析它們機(jī)械效率之間的關(guān)系．

解答 解：由圖可知，A為動(dòng)滑輪，B為定滑輪，CD均為滑輪組；
由W=Gh可知，把同一貨物勻速提升相同的高度時(shí)做的有用功相同，
因ACD中都需要提升動(dòng)滑輪的重力做額外功，B中沒有提升滑輪而做額外功，
所以，由η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}(cāng)}$×100%=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{有用}+{W}_{額}}$×100%可知，B滑輪的機(jī)械效率最高．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有關(guān)動(dòng)滑輪、定滑輪、滑輪組拉力和機(jī)械效率的大小比較，分清額外功產(chǎn)生的原因是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

20．根據(jù)如圖的電路在右邊的方框內(nèi)畫出電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示，將一個(gè)重為10N的木塊沿傾角為30°斜面勻速向上拉至頂端，拉力為8N，斜面高5m，拉力做功為80J，木塊所受的摩擦力為3N．若僅使傾角θ逐漸增大，沿斜面向上的拉力將逐漸增大（選填“增大”、“不變”或“減小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．在“測(cè)定金屬塊密度實(shí)驗(yàn)”中
（1）使用天平之前，應(yīng)先調(diào)節(jié)天平橫梁平衡，當(dāng)把游碼移至稱量標(biāo)尺左端的“0”刻線上，發(fā)現(xiàn)指針在分度標(biāo)尺上的位置如圖2所示，則下列可使天平平衡的方法是A．
A．將平衡螺母向左移動(dòng)       B．減少右盤中的砝碼
C．將游碼向右移動(dòng)一點(diǎn)       D．增加右盤中的砝碼
（2）在已調(diào)節(jié)好的天平上稱金屬塊，又發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)情況如上圖所示，則下列可使天平平衡的方法是B  （選項(xiàng)同上）．

（3）當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤所放砝碼及游碼的位置、量筒的水位如圖2，請(qǐng)將下表填寫完整：
金屬塊質(zhì)量/g78
水的體積/cm360
水和金屬塊總體積/cm380
金屬塊的體積/cm320
金屬塊的密度kg/m33.9×103

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．一列火車在直的軌道上勻速行駛，一人在火車上向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回原處，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．人跳起時(shí)會(huì)得到一個(gè)向前的沖力，使它隨火車一起向前運(yùn)動(dòng)B．人跳起的瞬間，車廂地板給他一個(gè)向前的力，使它隨火車一起運(yùn)動(dòng)C．人跳起后車在繼續(xù)前進(jìn)，所以落下后必須偏后一些，只是距離很小無法區(qū)別而已D．人跳起后直至落地，在水平方向上人和車具有相同的速度

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中．
（1）把杠桿掛在支架上，實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向左邊旋轉(zhuǎn)，使杠桿在水平位置平衡．（填“左”或“右”）
（2）杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點(diǎn)2格的A處掛了3個(gè)鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請(qǐng)你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法）．你的方法是3處掛2個(gè)鉤碼．
（3）實(shí)驗(yàn)中得到兩組數(shù)據(jù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m
110.260.1
220.440.2
這兩組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1的一組數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂應(yīng)該是0.6 m．
（4）通過實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)該得出的結(jié)論是F1L1=F2L2．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．杠桿五要素：①支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，可以在棒的一端，也可以在棒上其他位置，用字母O表示．②動(dòng)力和阻力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫做動(dòng)力，而阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力的力叫做阻力，動(dòng)力用字母F1．表示，阻力用F2表示．③動(dòng)力臂和阻力臂：分別用L1、L2表示，力臂是從支點(diǎn)到力的作用線的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．中午放學(xué)李剛同學(xué)剛進(jìn)門，從廚房撲鼻而來的香味，這是擴(kuò)散現(xiàn)象，說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小明同學(xué)在光具座上“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖1所示，光會(huì)聚于b點(diǎn)，在虛線區(qū)域內(nèi)放甲透鏡后，光會(huì)聚于主光軸MN上的c點(diǎn)；在虛線區(qū)域內(nèi)換放乙透鏡后，光會(huì)聚于主光軸MN上的a點(diǎn)．小明想探究凸透鏡成像的特點(diǎn)，應(yīng)選擇乙（甲/乙）透鏡．
（2）在利用太陽(yáng)光測(cè)量凸透鏡的焦距后，小華發(fā)現(xiàn)把火柴頭放在凸透鏡焦點(diǎn)處一段時(shí)間后，火柴會(huì)被點(diǎn)燃．他想進(jìn)一步探究不同的透鏡對(duì)火柴的點(diǎn)燃效果有什么不同，和同學(xué)們討論后，他們提出了以下三種猜想：
猜想1：凹透鏡也能點(diǎn)燃火柴；
猜想2：點(diǎn)燃火柴的快慢與凸透鏡的焦距大小有關(guān)；
猜想3：點(diǎn)燃火柴的快慢與凸透鏡的直徑大小有關(guān)．
①根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他們經(jīng)過討論，判斷猜想1是錯(cuò)誤的．你認(rèn)為他們判斷的依據(jù)是凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用．
②為了驗(yàn)證猜想2是否正確，他們選用直徑相同而焦距不等的凸透鏡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)火柴被點(diǎn)燃的時(shí)間基本相等．這說明猜想2是錯(cuò)誤的．
③驗(yàn)證猜想3是否正確，用直徑不同的凸透鏡做實(shí)驗(yàn)，測(cè)量火柴被點(diǎn)燃的時(shí)間，如果各次實(shí)驗(yàn)測(cè)量的點(diǎn)燃時(shí)間不等，則猜想3正確．
（3）①如圖2圖甲所示，將凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，把光屏置于另一側(cè)，測(cè)得凸透鏡的焦距是_10.0cm．
②如圖乙所示的操作，可便于的調(diào)整燭焰中心、光屏中心在透鏡的_同一高度 上，以保證燭焰完整的像呈現(xiàn)在光屏的_中央．
③若圖中透鏡保持在“50cm”刻度位置不變，將蠟燭移至光具座的“20厘米”刻度處．則應(yīng)在_60～70cm刻度范圍內(nèi)移動(dòng)光屏尋找像（選填“60～70”或“大于70”）．
實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間蠟燭變短，要使?fàn)T焰像仍然成在光屏的中心，應(yīng)將光屏向上移動(dòng)．

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