(2012?寧波)用兩個(gè)相同的“熱得快”,分別給質(zhì)量、初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱,兩液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示.根據(jù)圖象可知,甲液體的比熱容
小于
小于
(選填“大于”、“等于”或“小于”)乙液體的比熱容.質(zhì)量為500克、初溫為20℃的甲液體溫度升高到90℃,吸收的熱量為
6.3×104
6.3×104
焦.[甲液體的比熱容為1.8×103焦/(千克?℃)].
分析:(1)由圖象可找出液體溫度的變化與所用時(shí)間的關(guān)系,在相等時(shí)間內(nèi)溫度變化大的液體升溫快;在相等的加熱時(shí)間內(nèi),甲和乙吸熱相同,溫度變化大的液體比熱容小,溫度變化小的比熱容大,據(jù)此分析判斷;
(2)知道甲液體的質(zhì)量、比熱容、初溫和末溫,利用吸熱公式Q=cm△t求甲液體吸收的熱量.
解答:解:
(1)由圖象可以看出:在相等時(shí)間內(nèi),液體甲溫度變化量大,則甲液體溫度升高較快;而兩個(gè)加熱器相同、加熱時(shí)間相等時(shí),兩種液體吸收的熱量相等,由公式Q=mc△t可知,在質(zhì)量相等、初溫相同、吸熱也相同的情況下,溫度升高快的液體比熱容小,所以甲的比熱容小,乙的比熱容大;
(2)Q=cm△t=1.8×103J/(kg?℃)×0.5kg×(90℃-20℃)=6.3×104J.
故答案為:小于;6.3×104
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生由圖象獲取知識(shí)的能力,這類(lèi)題一般是通過(guò)比較相同質(zhì)量的不同物質(zhì),在相同時(shí)間內(nèi),加熱時(shí)間相同(吸收熱量相同)的情況下,比較其溫度的變化即可判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?寧波)如圖所示能夠說(shuō)明流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的是( 。

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(2012?寧波)在如圖所示的四個(gè)情景中,可以用光的直線(xiàn)傳播解釋的是( 。

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(2012?寧波)小科發(fā)現(xiàn)校門(mén)口有一塊稍有破損的圓形窖井蓋,他撿起一小塊碎片加以研究.
(1)小科想知道這塊窖井蓋是由什么材料制成的,通過(guò)網(wǎng)上查找資料,他首先了解到某廠(chǎng)生產(chǎn)的不同窖井蓋材料的密度(見(jiàn)表一);
表一
窖井蓋材料 復(fù)合樹(shù)脂 球墨鑄鐵 玻璃鋼
密度(Kg/m3 1.7×103 7.3×103 2.1×103
然后用天平測(cè)量碎片的質(zhì)量,天平平衡時(shí),右盤(pán)中的砝碼質(zhì)量、游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示;用量筒測(cè)量碎片的體積,讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)應(yīng)與
凹形液面中央最低處
凹形液面中央最低處
相平.通過(guò)計(jì)算小科得出窖井蓋的密度為
1.7×103
1.7×103
千克/米3,由此他知道了該窖井蓋的制作材料.
(2)窖井蓋為什么會(huì)破損?小科猜想可能是由學(xué)校的校車(chē)壓損的.
小科測(cè)得窖井蓋的直徑為70厘米,再次通過(guò)查找資料發(fā)現(xiàn)這種窖井蓋由于厚度不同,承載能力也不同(見(jiàn)表二);
表二
厚度(mm) 30 50 70
承載能力(KN) 20 100 400
小科測(cè)出窖井蓋的厚度為50毫米,并了解到校車(chē)的質(zhì)量為12噸.若只從窖井蓋的承載能力判斷.小科猜想是否正確
不正確
不正確

小科對(duì)于窖井蓋的研究還在繼續(xù)…

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?寧波)如圖所示,用簡(jiǎn)單機(jī)械使重力都為150牛的物體處于靜止?fàn)顟B(tài),不計(jì)摩擦、機(jī)械自重及繩重,巳知0B=20A.
(1)F1、F2、F3從大到小的順序?yàn)?!--BA-->
F2、F1、F3
F2、F1、F3
;
(2)求圖乙中F2的大小;
(3)利用圖丙的機(jī)械,小科把此物體勻速提高2米,用時(shí)10秒,求拉力F3的功率.

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