18．通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了液體壓強(qiáng)的特點．在此基礎(chǔ)上，老師用兩只相同的燒杯，分別盛清水和鹽水，讓同學(xué)們用壓強(qiáng)計將它們區(qū)別開：
（1）若壓強(qiáng)計的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化小（選填“大”或“小”）．把調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計放在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)該相平，而小明同學(xué)卻觀察到如圖（a）所示的情景．出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓大于大氣壓（選填“大于”、“小于”或“等于”）；調(diào)節(jié)的方法是B
A、將此時右邊支管中高出的液體倒出；
B、取下軟管重新安裝．
（2）壓強(qiáng)計調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（b）和（c）所示．他發(fā)現(xiàn)圖（c）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（c）杯子中盛的是鹽水．
小明的結(jié)論是不可靠的（填“可靠的”或“不可靠的”）；因為小明沒有控制金屬盒在液體中的深度相同．

分析 （1）U形管右端上方是和大氣相通的，等于大氣壓強(qiáng)；U形管右端液面比較高，就說明U形管左端液面上方的氣體壓強(qiáng)大于大氣壓；只要取下軟管，讓U形管左端液面和大氣相通，這樣U形管兩端的液面就是相平的；
（2）液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的深度和密度都有關(guān)系，在實驗中，應(yīng)控制其中的一個量保持不變，才能觀察壓強(qiáng)與另一個量的關(guān)系，從控制變量法的角度可判斷此題的實驗過程；

解答 解：（1）若壓強(qiáng)計的氣密性不好，軟管中的氣體和大氣相通，等于大氣壓強(qiáng)，橡皮膜受到壓強(qiáng)時，軟管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)不會發(fā)生變化，U形管中的液面就不會出現(xiàn)高度差；
當(dāng)壓強(qiáng)計的橡皮膜沒有受到壓強(qiáng)時，U形管中液面應(yīng)該就是相平的，U形管右端液面比較高，就說明U形管左端液面上方的氣體壓強(qiáng)大于大氣壓；
要調(diào)節(jié)，只需要將軟管取下，再重新安裝，這樣的話，U形管中兩管上方的氣體壓強(qiáng)就是相等的（都等于大氣壓），當(dāng)橡皮膜沒有受到壓強(qiáng)時，U形管中的液面就是相平的，故選B；
（2）液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體的深度和密度都有關(guān)系．要想研究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，需可知深度相同．
由圖b、c可知，小明在實驗時兩杯中的液體密度、金屬盒的浸沒深度均不相同，因此，其結(jié)論是不可靠的，因根據(jù)控制變量法的要求，控制金屬盒浸入的深度相同．
故答案為：（1）�。幌嗥�；大于；B；（2）不可靠的；深度．

點評 此題考查的是我們對于液體壓強(qiáng)計的了解和影響液體壓強(qiáng)的因素．在研究一個因素與多個因素的關(guān)系時，運(yùn)用控制變量法是最有效的研究方法，否則其實驗結(jié)論往往不可靠．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小強(qiáng)利用U形管壓強(qiáng)計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點．
（1）實驗前，小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計U形管兩邊紅墨水的高度不相等，如圖所示，接下來的操作應(yīng)該是C．
A．再多加一些紅墨水     B．倒出一些紅墨水        C．取下軟管重新安裝         D．按壓金屬盒的橡皮膜
（2）排除故障后，他重新將金屬盒浸沒于水中，發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大，U形管兩邊液面的高度差逐漸變大，如圖乙所示，由此可知液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度有關(guān)．
（3）小強(qiáng)保持乙圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實驗情形如圖丙所示．比較乙、丙兩次實驗，小強(qiáng)得出了：在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強(qiáng)越大的結(jié)論．你認(rèn)為他的結(jié)論不正確（選填“正確”或“不正確”）原因是沒有保持金屬盒所處深度相同
（4）他換用其他液體探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，當(dāng)探頭在液體中的深度相同時，U形管左右兩側(cè)液面的高度差對比不明顯，則下面操作不能使兩側(cè)液面高度差對比更加明顯的是③
①燒杯中換密度差更大的液體   ②U形管中換用密度更小的酒精    ③將U型管換成更細(xì)的．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

9．小朱同學(xué)在廚房幫媽媽做飯時觀察到了一些現(xiàn)象，比如飲水機(jī)的電功率小于電熱水壺的電功率等，他試著用所學(xué)科學(xué)知識解釋相關(guān)的現(xiàn)象，其中不正確的是（　�。�
A．電飯煲工作15分鐘，大約耗電0.3 kW•h
B．飲水機(jī)的發(fā)熱電阻小于電水壺的發(fā)熱電阻
C．電水壺壺底出現(xiàn)的水垢，可用食醋除去
D．高壓鍋蓋上的手柄在旋緊鍋蓋時可看成是省力杠桿

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．學(xué)完密度的知識后，小明想知道所喝的早餐奶的密度．于是和小剛到實驗室，分別用不同的器材進(jìn)行了測量．
（1）小明利用天平（含砝碼）、量筒、燒杯測量早餐奶的密度過程如下：
①將天平放在水平臺上，游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡；
②在燒杯中倒入適量的早餐奶，用天平測出燒杯和早餐奶的總質(zhì)量為76.2g；將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如圖甲所示，則量筒內(nèi)早餐奶的體積是40cm3；
③再用天平測出燒杯和剩余早餐奶的質(zhì)量，砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示；則量筒中早餐奶的質(zhì)量為42g；
④經(jīng)過計算可知，早餐奶的密度為ρ=1.05g/cm3．
（2）實驗中小剛發(fā)現(xiàn)自己桌上沒有量筒，思考了一會兒后，他利用天平、水（水的密度用ρ水表示）、燒杯測量早餐奶的密度，操作過程如下．
①用天平測出燒杯的質(zhì)量m0；
②用天平測出燒杯和裝滿水的質(zhì)量m1；
③用天平測出燒杯和裝滿早餐奶的質(zhì)量m2．
請你根據(jù)他測得的物理量計算出早餐奶的密度表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}{ρ}_{水}$（用字母表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．用壓強(qiáng)計進(jìn)行液體壓強(qiáng)探究過程中得到甲、乙圖示的結(jié)果．下列說法中不合理的是（　�。�
A．壓強(qiáng)計U形管兩邊液面出現(xiàn)高度差，說明液體內(nèi)部存在著壓強(qiáng)
B．壓強(qiáng)計U形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差越大，說明液體的壓強(qiáng)越大
C．若甲、乙兩圖中是同一種液體，說明液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大
D．若甲、乙兩圖中不是同一種液體，說明甲液體的密度小于乙液體的密度

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖所示，是小明在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實驗：
（1）小明從左管口向圖A中的U形管內(nèi)注入適量的水，當(dāng)管內(nèi)的水靜止時，U形管左右兩側(cè)液面的高度相同（選填“相同”或“不同”）．他連接好橡皮管和金屬盒，在使用壓強(qiáng)計前，發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)水面已有高度差（如圖B），通過②（選填序號）方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié)．
①從U型管內(nèi)向外倒出適量水  ②拆除軟管重新安裝   ③向U型管內(nèi)添加適量水

（2）重新調(diào)節(jié)器材后，小明將金屬盒深入水面以下進(jìn)行了如圖C、D、E、F所示的實驗．由CD（選填實驗序號）兩幅圖可知，在同種液體內(nèi)部，液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大．（選填“增大”或“減小”）
（3）小明將金屬盒深入燒杯中水面以下某一深度處，完成了如圖D、E、F的三次實驗，由圖中現(xiàn)象可知，同一深度，液體壓強(qiáng)與橡皮膜所朝的方向無關(guān) （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（4）小明保持C圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，他發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)的液面的高度差變大了，于是得出了“在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強(qiáng)就越大”的結(jié)論．你認(rèn)為他得出結(jié)論的過程是不可靠 （選填“可靠”或“不可靠”）的，原因是沒有控制深度相同．
（5）實驗中液體壓強(qiáng)的大小是通過比較U形管兩邊液面的高度差來判斷的，如果所用的壓強(qiáng)計的U形管中可以選擇染色的酒精、水和水銀（ρ酒精＜ρ水＜ρ水銀）中的一種液體，為了使實驗現(xiàn)象更明顯，小明應(yīng)該選擇上述三種液體中的酒精裝入U型管中．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．康康進(jìn)行“測定小燈泡的電阻”的實驗時，他已連接好了部分電路，如圖所示．已知電源電壓為3V且保持不變，小燈泡的額定電壓為2.5V，請你接著完成下列步驟：

（1）電路中只缺少一根導(dǎo)線，請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中電路連接完整（要求：滑片向右滑動時，電壓表的示數(shù)變大）；
（2）實驗前，連接電路時開關(guān)S應(yīng)當(dāng)處于斷開狀態(tài)；實驗中，移動滑動變阻器的滑片P到某一位置，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，為了測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻，應(yīng)將滑片P向左（填“左”或“右”）端移動；
（3）當(dāng)電壓表的示數(shù)如圖乙所示時，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則通過小燈泡的電流大小為0.2A，此時小燈泡的電阻是6.5Ω．
（4）馬虎組在實驗時，連接好電路后閉合開關(guān)，小燈泡閃亮一下就熄滅．檢查發(fā)現(xiàn)小燈泡的燈絲已燒斷．分析原因是閉合開關(guān)時，滑動變阻器連入電路的電阻為最小值（填“最大值”或“最小值”），導(dǎo)致電流過大而形成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，小明先把杠桿的中點支在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖所示的位置，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向右移動（選填“右”或“左”），小明使杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于測量力臂；杠桿水平平衡后，若在a點掛3個50g的鉤碼，那么在b點施加2N的豎直向下的拉力，才能使杠桿恢復(fù)水平平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．如圖所示，電源電壓8V，閉合開關(guān)后，電流表A1的示數(shù)為0.2A，電流表A的示數(shù)為0.3A．試求：
（1）R1的阻值；
（2）R2的阻值；
（2）通電10s，R2產(chǎn)生的熱量為多少？

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同步練習(xí)冊答案