如圖是小華同學(xué)探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置，該同學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄如下表

(1)比較1和2兩次實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論________為了說(shuō)明摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選用________次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較

(2)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)如何拉動(dòng)木塊？為什么？

答案：
解析：

在其他條件相同的情況下，壓力越大，摩擦力越大,2和3;勻速拉動(dòng)木塊，使木塊受力平衡，拉力大小等于摩擦力．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?廣元）如圖是小李同學(xué)探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟圖．小李每次都用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊勻速前進(jìn)，根據(jù)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖A和圖B比較是為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與
壓力
壓力
的關(guān)系．
（2）為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)比較圖
A、C
A、C
．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)中采用的方法叫
控制變量法
控制變量法
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?六合區(qū)二模）如圖是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將一根系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，實(shí)驗(yàn)中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向
；
（2）該實(shí)驗(yàn)中為何要忽略卡片重力？答：
確保卡片只受兩個(gè)力
確�？ㄆ皇軆蓚�(gè)力
；該實(shí)驗(yàn)中為何能忽略卡片重力？答：
小卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼對(duì)卡片的拉力
小卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼對(duì)卡片的拉力
；
（3）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后觀察
小卡片能否保持平衡
小卡片能否保持平衡
，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究
不在一條直線的兩個(gè)力是否平衡
不在一條直線的兩個(gè)力是否平衡
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向
相反
相反
，并通過(guò)調(diào)整
鉤碼個(gè)數(shù)
鉤碼個(gè)數(shù)
來(lái)改變拉力的大小．
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究
平衡力是否在同一直線
平衡力是否在同一直線
．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在如圖所示情況下，小華下一步的操作是：
用剪刀將紙片剪開
用剪刀將紙片剪開
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?奉賢區(qū)二模）如圖是小華同學(xué)“探究二力平衡條件”時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)邊的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向
相反
相反
，并通過(guò)調(diào)整
鉤碼個(gè)數(shù)
鉤碼個(gè)數(shù)
來(lái)改變拉力的大小．
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片
不能
不能
（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究
兩個(gè)力是否在同一直線上
兩個(gè)力是否在同一直線上
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案