如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)選擇兩根完全一樣的蠟燭A和B,是為了比較像與
物體
物體
的大。
(2)用玻璃板代替平面鏡的目的是
便于確定虛像的位置
便于確定虛像的位置

(3)如果將蠟燭A向玻璃板靠近,像的大小會(huì)
不變
不變

(4)點(diǎn)燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭A,小紅同學(xué)在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B,都無(wú)法與蠟燭A的像重合,請(qǐng)你判斷其原因是
玻璃板與桌面不垂直
玻璃板與桌面不垂直

(5)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放置一光屏,則光屏上
不能
不能
(選填“能”或“不能”)接收到燭焰的像,所以平面鏡所成的像是
像.
分析:(1)蠟燭A與B大小相同,B又與A的像大小相同,所以像與物大小相同,這是利用等效替代法來(lái)比較像與物的大小的.
(2)在平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中采用玻璃板代替平面鏡,其目的是為了確認(rèn)物像的位置及大。
(3)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)--像與物體等大,可解答此題.
(4)玻璃板要豎直放置,否則不論怎樣移動(dòng)后面的蠟燭都不會(huì)與前面蠟燭成的像完全重合;
(5)光屏只能接收實(shí)像,不能接收虛像,而平面鏡成的是虛像.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)中選擇兩根完全一樣的蠟燭A和B,是為了比較物與像的大小的關(guān)系.
故答案為:物體.  
(2)因?yàn)椴AО迨峭该鞯模茉谟^察到A蠟燭像的同時(shí).還可以透過(guò)玻璃清楚的看到放在后面B蠟燭,便于確定像的位置和大。
故答案為:便于確定虛像的位置.
(3)因?yàn)槠矫骁R成像的特點(diǎn)之一是像與物體等大,與物距大小無(wú)關(guān),
所以如果把蠟燭A向鏡面移動(dòng)一段距離,又移動(dòng)蠟燭B去與蠟燭A的像比較,會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小不變.
故答案為:不變.
(4)像與物是關(guān)于鏡子對(duì)稱的,實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板要豎直放置,如果不豎直,成的像就偏高或偏低,后面的蠟燭是擺在桌面上的,不論怎樣移動(dòng)后面的蠟燭都不可能與前面蠟燭的像完全重合.
故答案為:玻璃板與桌面不垂直.
(5)因?yàn)楣馄林荒芙邮諏?shí)像,不能接收虛像,而平面鏡成的是虛像,
所以如果在蠟燭A像的位置放一個(gè)光屏,光屏上不會(huì)承接到像,從而驗(yàn)證了平面鏡所成的像是虛像.
故答案為:不能;虛.
點(diǎn)評(píng):本題考查了平面鏡成像的特點(diǎn).注意要使平面鏡與桌面垂直,這樣才能確定出像的位置,探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)是中考出題的一個(gè)熱點(diǎn),本題圍繞這個(gè)探究過(guò)程可能遇到的問(wèn)題,解決辦法,合理的思考和解釋來(lái)考查同學(xué)的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

19、如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像物體.
(1)采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí).也能觀察到蠟燭B,巧妙地解決了確定
像的位置
像的大小
的問(wèn)題.
(2)點(diǎn)燃A蠟燭,小心地移動(dòng)B蠟燭,可使B蠟燭與A蠟燭的像重疊,由此判斷:像與物的大小
相等
;進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板
垂直
.像和物到玻璃板的距離
相等

(3)移去蠟燭B,并在其所在的位置上放一光屏,直接觀察光屏,發(fā)現(xiàn)光屏上
不能
(填“能”或“不能”)接收到蠟燭A的像,這說(shuō)明平面鏡所成的像是
像.
(4)張紅用跳棋棋子代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但看不清跳棋棋子的像.請(qǐng)你幫她想個(gè)能夠看清棋子的像的辦法:
用燈光照射棋子

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置,A為玻璃板,B為點(diǎn)燃的蠟燭,C是和B完全相同但未點(diǎn)燃的蠟燭.
   物距/cm  像距/cm
 第一次  12.1  12.1
 第二次  15.2  15.2
 第三次  17.1  17.1
(1)在玻璃板中看到的B蠟燭的像,是由于光的
反射
反射
所形成的虛像.
(2)用C蠟燭找像時(shí),無(wú)論怎樣在水平桌面上移動(dòng)C蠟燭,都不能與B的像完全重合,則可能性最大的原因是什么?
(3)眼睛透過(guò)玻璃板看到的“C蠟燭”是
B
B

A.光的反射形成的虛像
B.光的折射形成的虛像
C.光的直線傳播形成的虛像
D.蠟燭C本身
(4)若用光屏在玻璃板后面接收B蠟燭的像,能否接收到?
不能
不能

(5)實(shí)驗(yàn)時(shí),一位同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出像到平面鏡的距離
等于
等于
物到平面鏡的距離.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置,a為玻璃板,b和c是兩支完全相同的蠟燭.
下列說(shuō)法正確的是(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)用玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn),便于
確定像的位置
確定像的位置

(2)如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇
2mm
2mm
 厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn);
(3)如果玻璃板沒(méi)有放正,將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響?
有可能找不到像
有可能找不到像

(4)使點(diǎn)燃的蠟燭在兩個(gè)不同的位置,分別測(cè)出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一:“像距與物距相等”.你認(rèn)為這種方法是否合理?
不合理
不合理
理由是:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少

(5)實(shí)驗(yàn)中,直尺的作用是
比較物距與像距
比較物距與像距
的關(guān)系.
(6)將蠟燭B移去,在此位置上放上光屏,則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A的火焰的像(填“能”或“不能”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置.(中間一塊玻璃板,一邊有個(gè)蠟燭)
(1)探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,為什么不用平面鏡代替玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
利用玻璃板可以確定像的位置及大小
利用玻璃板可以確定像的位置及大小

(2)李明在玻璃板的前面放一支點(diǎn)燃的蠟燭A,還要再玻璃板的后面放一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B,對(duì)蠟燭A和B的要求是
完全一樣
完全一樣
,這是為了
比較像與物體的大小
比較像與物體的大小

(3)在尋找蠟燭像的位置時(shí),眼睛應(yīng)該
A
A
(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察,小明無(wú)論如何調(diào)節(jié)后面的蠟燭,都不能與蠟燭的像重合,請(qǐng)你推測(cè)可能的原因是
玻璃板沒(méi)有垂直放置
玻璃板沒(méi)有垂直放置

(4)如果張紅用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但看不清跳棋的像,請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法看清跳棋的像
利用手電筒照亮跳棋
利用手電筒照亮跳棋

(5)用刻度尺分別測(cè)出點(diǎn)燃的蠟燭和玻璃板后面的蠟燭到玻璃板之間的距離,發(fā)現(xiàn)像距的數(shù)據(jù)等于物距的數(shù)據(jù),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一:“像距與物距相等”.你認(rèn)為這種方法是否合理?
不合理
不合理
理由
應(yīng)該多次改變蠟燭的位置,通過(guò)多次測(cè)量數(shù)據(jù),避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論出現(xiàn)偶然性
應(yīng)該多次改變蠟燭的位置,通過(guò)多次測(cè)量數(shù)據(jù),避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論出現(xiàn)偶然性

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