觀測(cè)日食不能用肉眼直接對(duì)著太陽(yáng),如果沒有專用的太陽(yáng)濾鏡,可采用如圖所示的簡(jiǎn)便方法:一是準(zhǔn)備一盆黑墨水置于陽(yáng)光下,在臉盆中觀察太陽(yáng)的像,這是利用 成像原理;二是將手指展開互相垂直疊放,只留有小縫隙,對(duì)著陽(yáng)光,在白紙上觀察太陽(yáng)的像,這是利用了 成像的原理.日食的形成可以用 來解釋,此時(shí)太陽(yáng)、地球、月球正好在同一直線上,處在中間位置的是 .
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科目:初中物理 來源:湖南省2018屆九年級(jí)下學(xué)期第二次段考物理試卷 題型:單選題
應(yīng)用如圖所示的凸透鏡成像規(guī)律制成的光學(xué)設(shè)備是( )
A. 投影儀 B. 放大鏡 C. 照相機(jī) D. 潛望鏡
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科目:初中物理 來源:2018年黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)中考物理一模試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
在測(cè)量標(biāo)有“2.5V”字樣小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中,小東設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖做實(shí)驗(yàn),測(cè)量數(shù)據(jù)如表:
(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)計(jì)算出小燈泡的額定功率為_________W,當(dāng)小燈泡兩端電壓為2.1V時(shí),小燈泡的電阻為_____Ω。
(2)分析表格中的信息,你認(rèn)為他們可以探究燈絲電阻與什么因素的具體關(guān)系?并根據(jù)信息寫出你這祥認(rèn)為的分析過程________。(選擇三組數(shù)據(jù)即可,計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
(3)將小燈泡換成發(fā)光二極管,測(cè)量發(fā)光二極管的電功率,發(fā)現(xiàn)在亮度相當(dāng)?shù)那闆r下,每次所測(cè)得的電功率都比小燈泡的小,從能量轉(zhuǎn)化角度較詳細(xì)分析,其原因是_____。
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科目:初中物理 來源:2018年黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)中考物理一模試卷 題型:單選題
某同學(xué)按照如圖所示的電路測(cè)定小燈泡的電功率,閉合開關(guān)S 后,他觀察到小燈泡不發(fā)光,但電流表、電壓表指針都有偏轉(zhuǎn)。以下判斷正確的是( )
A. 燈泡短路
B. 燈泡的燈絲斷了
C. 燈泡與燈座接觸不良
D. 燈泡的實(shí)際功率比額定功率小得多
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科目:初中物理 來源:2018年黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)中考物理一模試卷 題型:多選題
在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)把物體放在距離凸透鏡40cm處時(shí),在另一側(cè)距離凸透鏡40cm處得到一個(gè)倒立、等大的實(shí)像.下列說法正確的是( )
A. 將物體移至距離透鏡30cm處時(shí),得到的像與照相機(jī)成像的性質(zhì)相同
B. 將物體移至距離透鏡10cm處時(shí),在另一側(cè)會(huì)得到倒立、放大的實(shí)像
C. 將物體移至距離透鏡10cm處時(shí),在同一側(cè)會(huì)得到正立、放大的實(shí)像
D. 距離透鏡40cm處發(fā)出的兩條光線(如圖),經(jīng)過透鏡后能匯聚在主光軸上的一點(diǎn)
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科目:初中物理 來源:2018年四川省成都市都江堰市中考物理模擬試卷 題型:單選題
人類在探索自然規(guī)律的過程中,總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法,如:“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例: ①研究電流時(shí),把電流比作水流; ②研究磁場(chǎng)時(shí),引入“磁感線”; ③研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),讓物體的質(zhì)量保持不變;④研究光的傳播時(shí),引入“光線”。其中,采用了相同研究方法的是
A. ①和② B. ②和③
C. ②和④ D. ③和④
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科目:初中物理 來源:2018年四川省成都市都江堰市中考物理模擬試卷 題型:單選題
下列做法不符合安全用電原則的是
A.用電器的金屬外殼應(yīng)接地
B.檢查維修家用電器時(shí),應(yīng)將電源斷開
C.為防止家庭電路中的熔絲頻繁燒斷,可用銅絲代替熔絲
D.使用測(cè)電筆時(shí),手要接觸測(cè)電筆尾部的金屬電極
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科目:初中物理 來源:滬科版八年級(jí)全冊(cè)物理同步練習(xí):5.4密度知識(shí)的應(yīng)用 題型:填空題
小明利用天平測(cè)一塊小石塊的質(zhì)量,如圖所示,圖中小石塊的實(shí)際質(zhì)量是________g。
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