5．小文在學(xué)做“開(kāi)水煮白菜”這道菜的過(guò)程中，有以下分析，其中正確的是（　　）
A．放一點(diǎn)鹽，湯就有了咸味，說(shuō)明分子只在液體中運(yùn)動(dòng)
B．菜做好起鍋時(shí)，清香撲鼻，說(shuō)明分子只在高溫下運(yùn)動(dòng)
C．白菜的內(nèi)能增加是通過(guò)熱傳遞的方式實(shí)現(xiàn)
D．白菜的內(nèi)能增加是通過(guò)做功的方式實(shí)現(xiàn)

分析 （1）物質(zhì)是由分子組成的，組成物質(zhì)的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快；
（2）改變物體的內(nèi)能有做功和熱傳遞兩種方式，做功是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程．

解答 解：A、放一點(diǎn)鹽，湯就有了咸味，說(shuō)明分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子也可以在固體、液體、氣體中運(yùn)動(dòng)，故A錯(cuò)誤；
B、菜做好起鍋時(shí)，清香撲鼻，說(shuō)明溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快，故B錯(cuò)誤；
C、白菜的內(nèi)能增加是熱水加熱的結(jié)果，因此是通過(guò)熱傳遞的方式實(shí)現(xiàn)，故C正確；
D、白菜的內(nèi)能增加是通過(guò)水加熱實(shí)現(xiàn)的，屬于熱傳遞，故D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)生活中的現(xiàn)象考查蘊(yùn)含的物理知識(shí)，注重了物理和生活的聯(lián)系，考查了學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．（1）如圖所示，把正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在廣口瓶里，我們可以聽(tīng)到手機(jī)的鈴聲；這說(shuō)明空氣能（能或不能）傳聲．
（2）當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變�。ㄟx填“變大、變小、不變”），該實(shí)驗(yàn)表明聲音不能（能或不能）在真空中傳播．實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)無(wú)論怎么抽氣，總是能聽(tīng)到手機(jī)鈴聲，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)不是真空，這是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和推理的方法得到結(jié)論的．
（3）該實(shí)驗(yàn)不把手機(jī)直接放在瓶里面卻把手機(jī)懸掛在廣口瓶里，這么做的目的是避免由于廣口瓶振動(dòng)而發(fā)聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．關(guān)于機(jī)械的研究．

（1）圖甲是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置．調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，在杠桿上的A點(diǎn)掛四個(gè)重均為0.5N的鉤碼，用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿上的B點(diǎn)，使杠桿水平平衡，測(cè)力計(jì)的示數(shù)是1N；如果將測(cè)力計(jì)沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（變大/不變/變�。�
（2）某同學(xué)利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來(lái)驗(yàn)證杠桿平衡的條件，如圖乙所示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，他測(cè)出從支點(diǎn)O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小，他測(cè)力臂的方法是錯(cuò)誤的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時(shí)做遠(yuǎn)離支點(diǎn)的勻速移動(dòng)，則杠桿右端向下傾斜（選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”）
（3）某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時(shí)，提出了一些猜想．為了驗(yàn)證猜想是否正確，該小組同學(xué)們按如圖丙所示的A、B、C、D四種情形組裝滑輪組．為了驗(yàn)證猜想“兩個(gè)相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)”，應(yīng)選擇裝配圖中的A、C（或B、D）兩組滑輪組做對(duì)比實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．5m/s讀作每秒5米
B．1km/h=1m/s
C．普通人步行的速度約10m/s
D．在國(guó)際單位制中，速度的主單位是m/s

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小澤同學(xué)想比較“不同物質(zhì)的吸熱能力”．于是利用如圖所示的裝置分別給水和鐵砂加熱，進(jìn)行研究．
（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該使用的測(cè)量工具除了停表還有天平．
（2）小澤同學(xué)用同一酒精燈給質(zhì)量相同的水和鐵砂加熱，用溫度計(jì)測(cè)量他們的溫度變化，實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)如下表所示．
材料 升高5℃升高10℃升高15℃
所需時(shí)間/s 所需時(shí)間/s 所需時(shí)間/s 
水 30 55 78
 鐵砂23 37 50 
①實(shí)驗(yàn)中，小澤同學(xué)通過(guò)比較溫度計(jì)來(lái)比較水和鐵砂吸收熱量多少的．
②分析表格中的數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是加熱時(shí)間的長(zhǎng)短．
（3）酒精的熱值為3.0×107J/kg，完全燃燒14g酒精放出的熱量為4.2×105J．假設(shè)這些熱量全部被水吸收，則可以使2kg水溫度升高50℃（C水=4.2×103J/kg•℃）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

10．實(shí)驗(yàn)室一個(gè)有刻度的溫度計(jì)，共70格刻度，將其放入冰水混合物中時(shí)，液柱停在了第5格的位置，而放在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中時(shí)，液柱停在了第55格的位置．
（1）該溫度計(jì)的分度值是多少？
（2）該溫度計(jì)的量程是多少？
（3）將這個(gè)溫度計(jì)放入一杯熱水中，示數(shù)穩(wěn)定在第32格的位置，求這杯熱水的溫度是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

17．T58次列車(chē)由北京開(kāi)往上海，自北京到上海鐵路長(zhǎng)1458km，根據(jù)列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表回答下列問(wèn)題：
車(chē)次到、發(fā)站時(shí)間北京天津西濟(jì)南上海
13到站時(shí)間--16：1120：168：20
發(fā)車(chē)時(shí)間14：2016：1620：23--
（1）求T58次列車(chē)全程的平均速度；
（2）途中T58次列車(chē)以36km/h的速度穿越長(zhǎng)度為1600m的一個(gè)隧道，列車(chē)全部在隧道中行駛的時(shí)間是150s，那么這列火車(chē)的長(zhǎng)度是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

14．把下列實(shí)物圖依照電路圖連接起來(lái)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．目前，“長(zhǎng)鼻子”校車(chē)在我市投入使用，如圖甲所示：
（1）校車(chē)行駛過(guò)程中，以路邊樹(shù)木為參照物，司機(jī)是運(yùn)動(dòng)（運(yùn)動(dòng)/靜止）的；
（2）當(dāng)校車(chē)急剎車(chē)時(shí)，制動(dòng)輪的輪胎與地面之間的摩擦為滑動(dòng)（滑動(dòng)/滾動(dòng)）摩擦，同時(shí)輪胎的溫度升高，這是通過(guò)做功的方法增加了輪胎的內(nèi)能．
（3）圖乙所示汽車(chē)座位上的頭枕，可以預(yù)防汽車(chē)被追尾（急剎車(chē)/被追尾）時(shí)造成的危害；
（4）《校車(chē)駕駛員安全管理規(guī)定》指出車(chē)速不得超過(guò)40km/h，“40km/h”是指校車(chē)在行駛過(guò)程中的最大（平均/最大）速度；
（5）小明早晨7點(diǎn)乘校車(chē)去上學(xué)，7點(diǎn)20分到達(dá)學(xué)校，設(shè)校車(chē)行駛的平均速度為30km/h，則小明乘車(chē)地點(diǎn)到學(xué)校的路程是10km．

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