從聲源發(fā)出聲音后，在空氣里的傳播過程中


  1. A.
    聲音的傳播速度逐漸增大
  2. B.
    聲音的音色保持不變
  3. C.
    聲音的頻率逐漸降低
  4. D.
    在不同位置聲音的響度相同
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?房山區(qū)二模）聲音從聲源處發(fā)出后，在空氣里傳播的過程中發(fā)生變化的是（空氣溫度保持不變）（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

聲源振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的頻率即為每秒鐘發(fā)出聲波的數(shù)目，聲源每秒鐘發(fā)出的波數(shù)不同，發(fā)出聲音的頻率就不同．對(duì)觀察者而言，人耳聽到的聲音頻率即為每秒鐘接收到的聲波數(shù)目，例如我們聽到頻率為50Hz的聲音，每秒鐘接收到的聲波數(shù)即為50．當(dāng)聲源靠近或遠(yuǎn)離觀察者時(shí)，人耳聽到的頻率不再等于聲源發(fā)出的頻率，這種現(xiàn)象叫多普勒效應(yīng)．
（1）我們?cè)谏钪薪?jīng)常有這樣的經(jīng)驗(yàn)：高速駛來的火車“呼嘯而來，揚(yáng)長(zhǎng)而去”．試定性分析當(dāng)火車靠近我們時(shí)，我們聽到的鳴笛聲與火車發(fā)出的聲音頻率相比有何不同？
（2）觀察者靜止在路旁，一列動(dòng)車以速度v向觀察者駛來，動(dòng)車發(fā)出的鳴笛聲頻率為f0，觀察者聽到的聲音頻率為f，聲音的速度為u，試推導(dǎo)f與f0的關(guān)系．
（3）利用多普勒效應(yīng)可以測(cè)定動(dòng)車的速度．觀察者坐在速度為80km/h的普通列車上，從對(duì)面開來一列動(dòng)車，迎面時(shí)聽到動(dòng)車?guó)Q笛聲的頻率為f1，動(dòng)車向后奔馳而去時(shí)聽到的頻率為f2，若f1：f2=2：1，聲音的速度為1200km/h，求動(dòng)車的速度大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的短文，然后回答問題：
人為什么長(zhǎng)兩只耳朵呢？人長(zhǎng)兩只耳朵可以幫助我們確定聲源的位置．聲音從聲源處傳到我們耳朵時(shí)，并不是同時(shí)到達(dá)我們兩只耳朵的．若聲源在人的左邊，聲音就會(huì)先到達(dá)左耳，再到達(dá)右耳，所以兩只耳朵收到聲音的先后、強(qiáng)弱都不會(huì)完全相同，靠這種差別我們就能確定聲源的位置了，這叫雙耳效應(yīng)．
小明等同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．當(dāng)小明被蒙上眼睛時(shí)，另一個(gè)同學(xué)在他的正前方拍手，他卻指向正后方，另外的同學(xué)被蒙上眼睛時(shí)，也很容易出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤．兩只耳朵都沒有堵�。y道這說明雙耳效應(yīng)是錯(cuò)誤的嗎？小明與同學(xué)們百思不得其解．
小明在“Internet”網(wǎng)上，查閱鳥類資料的時(shí)候找到一張貓頭鷹的頭骨圖片，如圖所示．細(xì)心的他發(fā)現(xiàn)貓頭鷹的兩只耳朵不是和人一樣對(duì)稱地長(zhǎng)在頭的兩側(cè)，而是一只耳朵比另一只耳朵低！小明思考后終于知道了為什么貓頭鷹高居在樹上卻可以很準(zhǔn)確地判斷低處某種聲音位置的原因了．

（1）“所以兩只耳朵收到聲音的先后、強(qiáng)弱都不會(huì)完全相同”，其中的“強(qiáng)弱”特指聲音的
響度
響度
．雙耳效應(yīng)是利用聲源發(fā)出的聲音到達(dá)兩只耳朵的
時(shí)刻
時(shí)刻
不相同來確定聲源的位置．
（2）高居在樹上的貓頭鷹，若它的正前方有只小老鼠活動(dòng)，貓頭鷹
不會(huì)
不會(huì)
（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）出小明那樣的錯(cuò)誤．請(qǐng)你陳述理由
正前方老鼠活動(dòng)發(fā)出的聲音，到達(dá)兩耳朵的時(shí)刻也有先后，響度也不相同，貓頭鷹可以憑借這種差異確定老鼠的位置
正前方老鼠活動(dòng)發(fā)出的聲音，到達(dá)兩耳朵的時(shí)刻也有先后，響度也不相同，貓頭鷹可以憑借這種差異確定老鼠的位置
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱了；
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
丙：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔，便會(huì)發(fā)出不同的聲音；
�。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ�(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過，可以在 紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為，能夠說明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)？
乙和丁
乙和丁
．
在做真空是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到．這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．
某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲，請(qǐng)你分析原因可能是：
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣；
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣；
．
減弱噪聲的途徑：1
在聲源處減弱
在聲源處減弱
；2
在傳播過程中減弱
在傳播過程中減弱
；3
在人耳處減弱
在人耳處減弱
．
俗話說：“隔墻有耳”．從物理的角度解釋是
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音
．

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